Cómo enseñar a niños de 10 años a hacer mapas conceptuales.

Answer 1

Mi sugerencia es darles unas pocas listas diferentes de palabras conceptuales y enseñarles el juego de organizarlas y vincularlas a los mapas conceptuales. De esa manera, en lugar de preocuparse por identificar conceptos clave por sí mismos, pueden concentrarse en el proceso y darse cuenta de que no hay una forma correcta de organizar las ideas en un Mapa conceptual, pero hay muchas formas de crear Mapas conceptuales incompletos o poco útiles o confusos .

Selección de uno de los manuales de formación docente de Joy of Teaching ™:

Sección 1C. Evaluación y coaching usando mapeo conceptual

Hay dos razones para agregar el Mapeo Conceptual al proceso de Evaluación del Examen Oral del Proyecto. Cuando se les pide a los estudiantes que acomoden las palabras conceptuales en un mapa conceptual:

1. El ENTENDIMIENTO PROFUNDO de los estudiantes o la MALASIFICACIÓN de la estructura y las relaciones adecuadas entre las Palabras conceptuales se hacen visibles .
2. El maestro ahora tiene la oportunidad de evaluar, discutir y elogiar, o entrenar esa comprensión / malentendido.

Dado que no existe una manera correcta de establecer una jerarquía y mapear las relaciones entre una lista de palabras conceptuales, los maestros deben ir con cuidado al evaluar los mapas conceptuales de los estudiantes.

Usando la evaluación Pasar / Probar de nuevo, sugerimos que los maestros se concentren en dos áreas:

1. Marcar los pasos del proceso :

__ ¿Todas las palabras conceptuales están vinculadas al menos a otra palabra conceptual?

__ ¿Todos los enlaces están etiquetados ?

__ ¿Faltan las palabras del concepto clave?

2. Examinar y entrenar relaciones y jerarquía :

__ ¿Hay problemas de jerarquía?

__ ¿Hay problemas de relación? ___ ¿Enlaces mal elegidos? ___ ¿Enlaces adicionales que podrían agregarse?

Sección siguiente: Ejemplo de sesión de entrenamiento de mapas conceptuales

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Ejemplo de sesión de entrenamiento de mapeo conceptual:

¿Qué es Roamer Robot? Mapa conceptual

• Lista de palabras conceptuales : • Roamer® • Robot • Computadora • Tareas / Cálculos (simples y complejos) • Instrucciones (Comandos y datos) • Programas • Memoria (IR y permanente) • Apagado

Para recibir crédito por este proyecto :

__ Cree un Mapa conceptual sobre las posibles respuestas a la pregunta, “¿Qué es Roamer?”

__ Su mapa debe incluir solo los Conceptos en la Lista de palabras de Roamer Concept.

__ No hay una respuesta correcta para este proyecto. Piense en esto como un rompecabezas y concéntrese en

1. __ Organizar : ponga los Conceptos en un orden ( Jerarquía) que tenga sentido para usted.
2. __ Enlaces : crea enlaces que muestran relaciones entre diferentes Conceptos, y
3. __ Etiquetas : utilizando verbos o frases, etiquete todos los enlaces para explicar las relaciones entre los conceptos.

Y aquí hay otro ejemplo de proyecto “Mapa de aprendizaje a concepto”, con todas las palabras conceptuales tomadas de una lectura en el texto de ciencias de los estudiantes. Una vez que aprenden el proceso, pueden comenzar a identificar sus propios conceptos clave de lecturas, conferencias, videos, etc.

Answer 2

Mi esposa enseña sobre la misma edad y su plan de estudios requiere que introduzca latitud y longitud.

¿Cómo puede enseñar a los niños pequeños que un concepto abstracto como la latitud y la longitud son más que simples líneas en un mapa?

Afortunadamente, participo en un juego / pasatiempo llamado geocaching.

La idea detrás del geocaching es ocultar contenedores, y para encontrarlos, todo lo que se les da es la latitud y la longitud.

Así que escondo cajas en los terrenos de la escuela. Los niños se dividen en grupos pequeños y cada grupo debe encontrar un cuadro, que como coordinadores a otro cuadro, que tiene una pista parcial al cuadro final. Una vez que todos los grupos pequeños combinen todas sus pistas parciales, tendrán las coordenadas en el cuadro final (con algunos compases de llavero para los premios).

Lo que parece ser un grupo de niños corriendo por el patio de recreo es que en realidad están aprendiendo a ver cómo los números de las unidades de GPS de mano suben y bajan a medida que cambian la latitud y la longitud.

De repente, la latitud y la longitud no son solo líneas en un mapa. Tienen un uso práctico.

Puedes hacer lo mismo haciendo mapas.

Ve a una esquina de la escuela. Marca las coordenadas. Ahora haz eso por todos los rincones de la escuela.

Con un papel de gráfico (supongo que ya has introducido gráficos), traza todos los puntos que has recopilado. Ahora tienes la huella de la escuela marcada, que es un mapa.

Answer 3

Haga que mapeen cosas que les interesen. Como los videojuegos. Programas de televisión. Películas.

Uno de los pasos en falso de la educación es conectar conceptos con cosas “importantes” (adultos). O diluye las cosas que pueden ser interesantes para los niños (como los deportes). El mensaje es “Estos son importantes porque pueden ser importantes para usted algún día”.

Mostrar a los niños cómo estos conceptos son útiles para ellos en este momento. Conecte los conceptos a cosas en las que los niños ya están interesados. Aún mejor es cuando puede hacer que los niños le muestren cómo funcionan los conceptos para ellos.

Answer 4

¿Por qué querrías? Tengo tres títulos, incluyendo una maestría en educación y nunca he usado ni enseñado un mapa conceptual. Son cosas tristes.