Si y no.
Hay una diferencia biológica entre los niños pre-pubescentes y los niños y adultos pubescentes. En animales con una infancia prolongada, los niños prepúberes son cuidados como el juego. Su juego es cómo están “diseñados” para aprender habilidades de adultos.
Cuando los niños animales pasan la pubertad, están listos para usar esas habilidades con supervisión real. Eso implica tomar sus propias decisiones. Es probable que sus decisiones sean un poco raras ya que hacer de verdad es diferente al juego. Es por eso que los adultos se quedan cerca para permitirles cometer errores pero evitar que se maten a sí mismos.
En las sociedades menos industrializadas, donde los niños aprenden las habilidades de los adultos que usarán directamente de los adultos que las usan de verdad, la transición de la niñez a la edad adulta es más suave y más natural. Los niños miran, juegan y participan de manera limitada. Cuando están listos, usan las habilidades de verdad con más responsabilidad y con supervisión. Cuando están listos, se les da la responsabilidad total de tomar decisiones por su cuenta.
En sociedades más industrializadas, los niños se mantienen artificialmente infantilizados hasta que alcanzan la edad adulta. No se les permite probar sus ideas. Solo se les permite tomar las decisiones que los adultos dicen que son las correctas. Pero su biología los impulsa a tomar sus propias decisiones. Lo que, en una sociedad que lo impide, se traduce en rebelión.
En animales y sociedades menos industrializadas, los niños crecerán para hacer lo que hacen sus padres. Es por eso que el proceso que funciona para los animales (juego, trabajo supervisado trabajo por trabajo) funciona para los humanos. En las sociedades altamente industrializadas, se evita que los niños jueguen al lado, como los adultos hacen un trabajo real. Pasan su infancia teniendo el conocimiento de los demás vertido en ellos en lugar de aprender haciendo. Entonces se espera que comiencen a hacerlo cuando lleguen a la edad adulta. Así no es como los niños aprenden bien. Va en contra de los instintos de los niños pubescentes.
Las escuelas democráticas y las familias sin educación crean un ambiente más natural para que los niños aprendan. Uno de los obstáculos de las sociedades industrializadas es que es probable que los niños no sigan los pasos de sus padres. Las escuelas democráticas y las familias sin educación en su lugar exponen a los niños a muchas ideas y luego usan los intereses de sus hijos como una guía para acercarse a los niños para que jueguen y exploren.
Debido a que a esos niños se les permite aprender a través de lo que les interesa, los adolescentes democráticamente no escolarizados y no escolarizados luchan mucho menos que los adolescentes escolarizados. Todavía están afectados por las hormonas y pueden volverse espinosos, pero no se rebelan porque no hay nada contra lo que rebelarse.
Entonces, el ser que ya no es un niño pero que aún no es un adulto es biológico. Los adolescentes actúan y piensan de manera diferente a los niños y adultos. El adolescente rebelde estereotipado es una creación industrializada. Mantener a los adolescentes limitados a hacer lo que los adultos les dicen, mientras que su biología los impulsa a probar sus propias ideas, hace que los adolescentes se defiendan.
