Hoy no soy un adolescente, pero paso todos los días con un grupo diverso de adolescentes, y tengo algunas ideas sobre las diferencias entre la experiencia adolescente actual y la mía.
Cuando era adolescente a finales de los 90 y principios de los 2000, muy pocas personas en mi grupo de pares tenían el marco para cuestionar sus identidades de género. Algunas veces nuestras definiciones fueron desafiadas ligeramente por la homosexualidad, pero la sexualidad y el género son dos cubos totalmente diferentes, y entender la sexualidad no es lo mismo que entender el género. Términos como “fluido de género” y “transgénero” no estaban en mi vocabulario (si es que existían) y el singular “ellos” no generados fue un error de edición que nuestros maestros corrigieron en nuestros ensayos con lápiz rojo. Estábamos familiarizados (e intrigados por) con la idea de los shows de arrastre, pero los percibimos como hombres que se pusieron temporalmente una persona femenina, que abandonaron al final del programa para continuar sus vidas como hombres (típicamente homosexuales). Nunca habíamos conocido ni oído hablar de una persona transgénero, y el club LGBTQIA era solo un club de LB. La clase de salud no incluyó temas como la identidad de género. Simplemente no teníamos el lenguaje ni el marco para entender que el género es un espectro, y mucho menos para experimentar con dónde caímos en ese espectro.
Los adolescentes de hoy tienen una experiencia muy diferente, y creo que es en gran parte debido a las palabras. Aunque no todos los adolescentes aceptan la idea de que el género es un espectro, casi todos los adolescentes están al menos familiarizados con el concepto. La misma frase “espectro de género” invita a los adolescentes a evaluar sus identidades y averiguar dónde encajan, lo cual es algo que los adolescentes están naturalmente atraídos. También hay muchas estructuras de lenguaje ahora para ayudar a los adolescentes a identificar verbalmente dónde se encuentran en el espectro y conectarse con otros que se identifican de manera similar. Esta estructura de lenguaje ya existente los impulsa a ser cada vez más específicos a medida que trabajan para comprender las complejidades de sus géneros. Ahora, un adolescente podría identificarse como un pangender queer poliamoroso o un no transgénero transexual (que es connotativamente diferente al bisexual ya que el término “bisexual” se refiere a un binario de género) o un travesti cisgender. Tener las palabras para describir la forma en que se identifican con ese nivel de precisión les da a los adolescentes un sentido de legitimidad en sus identidades, les asegura que hay otras personas que son como ellos (o no habría lenguaje para describirlo en la primera parte). lugar) y también les da el vocabulario para ayudar a otros a entender quiénes son y conectarse con otros. Tener las palabras lo hace sentir real y seguro.
En cuanto a su pregunta secundaria, el marketing no es realmente la causa de que los adolescentes cuestionen sus identidades de género, al menos en mi opinión. Me parece, más bien, que el marketing se está aprovechando de un clima social ya existente en el que muchas personas ya no ven el género de forma binaria. No puedo culparlos. Después de todo, eso es lo que hacen las empresas exitosas: vender cosas a las personas que quieren lo que están ofreciendo. Aunque no soy un experto en esta área.
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