Tenía cinco años de edad. Mi tío me había dado un cuarto (25 centavos de dólar). Me dieron una opción: ponerlo en mi alcancía o gastarlo. Decidí comprar un paquete de chicle y me aferré al cuarto como si fuera algo precioso. Caminamos hasta la esquina y entramos. Recogí un paquete de chicle Juicyfruit. Aguanté mi cuarto. El empleado de detrás del mostrador lo tomó y me dio dos monedas de cambio (el chicle era de 5 centavos por paquete en ese entonces). Recibí más monedas de las que di, ¡y obtuve un paquete de chicle! Todavía puedo recordar lo dulce que era masticar mi propio chicle, que compré con mi propio dinero.
Esta fue mi primera experiencia con dinero que fue completamente mío. Desde esa primera transacción entendí que el dinero era un medio de intercambio. Comprendí (después de que me explicaron) que más monedas no significa nada porque veinte centavos (dos monedas de diez centavos) tenían menos valor que un cuarto de veinticinco centavos. Tenía cinco años y lo entendí.
También entendí, desde la primera transacción, que si quería comprar lo que quería, en lugar de lo que otras personas querían darme, tendría que ahorrar para poder tener mi propio dinero. Esto era importante para mí porque la gente me daba muñecas y quería un conjunto de detectores.
Sabiendo que papá y mamá trabajaban para ganar dinero, y que podía trabajar y ganar 5 centavos por hora clasificando clips (¡en realidad les pregunté qué trabajo podía hacer un niño!) Me incentivó a clasificar miles de clips. Esto me mantuvo muy ocupado mientras mis padres cuidaban a mis hermanos menores. ¡Y me sentí rico! Guardé todas mis monedas durante unos cinco años y nunca compré una cosa más cara que un paquete de chicle. Cuando el precio de la goma subió a diez centavos por paquete, dejé la goma. Fue mi primer acto de protesta del consumidor.
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Los padres pueden y deben enseñar a sus hijos sobre el dinero, el trabajo y las finanzas a una edad muy temprana. Antes de dar dinero, enseñe el valor de las monedas tan pronto como un niño pueda contar con una correlación de 1: 1 con 100, de modo que haya sentido numérico.
Una vez que todo lo anterior es conocido por un niño (aritmética, conteo y el valor nominal de cada moneda y cómo contar el dinero), es hora de establecer una asignación.
Algunos padres optan por hacer que las tareas domésticas (el trabajo) sean el objetivo de ganar un subsidio para que los niños no sientan que el dinero es su derecho. No me suscribo a los niños que pagan por las tareas domésticas porque quiero que sepan que nuestra casa es buena porque todos lo hacemos de esa manera, juntos. Nunca se pagó a nadie por las tareas domésticas en mi familia. Todos contribuimos con valor mutuo y en el lugar donde vivimos porque eso es lo que hacemos como familia.
En cambio, a fines de la década de 1980 y durante la década de 1990, otorgamos a nuestros hijos una asignación determinada por sus gastos semanales en la escuela y en la vida, y pagamos a nuestros hijos dinero adicional además de su asignación para hacer algo que tendríamos que pagar a otra persona. que hacer. Si se quedaron sin dinero no les dimos más. Aprendieron muy rápidamente a presupuestar y planificar sus propios gastos. Cuando tenían un gasto más allá de la asignación asignada, discutimos el gasto. ¿Era algo que debería haberse guardado en su ‘fondo para días de lluvia’? Si es así, no lo pagamos. Si era algo relacionado con la educación, siempre pagábamos por ello. Cuando pudimos costearlos, los libros y los medios de comunicación fueron y se entregan cuando un niño lo quiere y / o lo necesita, en mi mundo.
El trabajo incluía trabajos reales: eliminar manualmente los caracoles de las plantas afuera por 5 centavos cada uno (¡inflación!) Cuando eran muy jóvenes, instalar computadoras, crear membretes y cepillar mi cabello largo y salvaje. ¡Pronto aprendieron qué trabajos pagaban más!
Ahora son adultos con conocimientos financieros en sus veintitantos años, y han sido empleados consistentemente, ganando, ahorrando, planificando y elaborando presupuestos de manera independiente, durante más de dos décadas.