¿Cómo podría su cónyuge motivarle a estudiar la literatura china antigua, la historia de Albania, la economía de la comunidad polaco-lituana (1569–1795)? ¿Cómo, después de haberte empujado a estudiar cosas similares durante los últimos 8 años, podría tu cónyuge motivarte a estudiar durante 4 años más?
Sí, esos temas suenan inútiles para la mayoría de las personas. Desde el punto de vista de su hijo, lo que le hacen estudiar parece tan inútil. Se las arregló para confiar en el mensaje adulto de que valdrá la pena a lo que está dedicando su vida. Pero después de 8 años quiere ver alguna prueba. ¿Por qué no lo haría? ¿Cuántos años podrías estudiar lo anterior y lo similar solo con la seguridad de que algún día serían útiles? ¿Podrías incluso durar un año? Lo ha dado 8. No solo eso, sino que el tiempo dura más para los niños. Ha gastado más del 60% de su vida, 85% si fue a preescolar y jardín de infantes, confiando en que los adultos no estaban perdiendo el tiempo.
Cuando los adultos son sinceros consigo mismos, pueden ver que el 90% de lo que aprendieron en la escuela lo han olvidado.
La reacción de tu hijo es totalmente razonable. Tu expectativa es irrazonable. Lo que no significa que no hay nada que puedas hacer. Simplemente significa que funcionará mejor para cambiar sus expectativas.
Algunos niños pueden obtener buenas calificaciones debido a sus genes. La forma en que se conectan facilita la memorización de la información. (Yo era uno de ellos). No es justo para todos los demás que esos niños sean recompensados por una peculiaridad de sus genes. Sus padres pueden sentir que su crianza es responsable, pero los padres tienen una suerte de los genes dados.
El hecho de que algunos niños se desempeñen bien en la escuela proviene de una combinación correcta de personalidades y la actitud de los padres hacia el aprendizaje en general y la capacidad de los padres para conectarse con sus hijos. Mucha gente dirá: “Mis padres hicieron X y eso me funcionó”. Pero fue el partido entre padres y personalidades de los niños lo que funcionó. Toma lo que hicieron esos padres y colócalo en otra familia y probablemente fracasará estrepitosamente.
Lo que es más útil es conectarse con su hijo. No vea la escuela como correcta y su hijo como incorrecto. Los orificios redondos de la escuela funcionan para niños con clavijas redondas y niños que se pueden moldear fácilmente en clavijas redondas. Confíe cuando su hijo diga que esto es difícil, aburrido o inútil. Para él lo es. Lo alienarás si tratas de convencerlo de que está equivocado o de que puede moldearse para encajar en el agujero redondo. Le diste los genes equivocados para eso. Sin embargo, puedes escucharlo y luego trabajar para que el agujero sea menos redondo. Encuentra maneras de ver el material que tenga más sentido para él. Relaciona los problemas con las cosas que él encuentra interesantes. La Academia Khan podría ser útil, pero no la apunte y aléjese. Trabaja con él. Averigua qué necesita de ti.
No es necesario que aceptes que la escuela es estúpida, pero puedes simpatizar. Puedes estar de acuerdo en que algo que está estudiando es confuso. Puedes compartir algunas de tus luchas. Cuanto más lo escuches para entenderlo, mejor te conectarás y más sentirás que estás trabajando para ayudarlo en lugar de ayudar a los maestros. (Espere resistencia por un tiempo. Ha perdido su confianza. Está seguro de que está del lado de la escuela y no de él. La confianza se pierde fácilmente. Es mucho más difícil de reconstruir.)
Aún más, conocerlo. Llegue a conocerlo a través de lo que le gusta hacer cuando no está haciendo el trabajo escolar. Ayúdale a expandir eso. Llévalo a lugares que crees que disfrutará. Juega videojuegos con él. Mira sus programas favoritos con él. Comparte tus películas favoritas como un niño. Llévalo a tomar helado y habla de cosas. Él necesita saber que te gusta. Necesita saber que es mucho más importante para ti que la imagen de él que has estado presionando para que sea.
La escuela realmente es solo aros para la universidad. Lo que se aprende no es difícil, pero la forma en que las escuelas lo abordan hace que sea muy difícil (y aburrido) que la mayoría de los niños aprendan. Los niños no escolarizados, como mi hija, no hacen nada que se parezca a la escuela. Y aprenden de todos modos. Ellos van a la universidad si lo desean. (Por ejemplo, mi hija no hizo matemáticas formales. Pero a los 14 años tomó la clase de estadísticas universitarias de su padre y estaba en la cima de la clase. Muchos de los estudiantes de la clase tuvieron dificultades porque 12 años de matemáticas de la escuela les habían convencido de que las matemáticas eran eran duros y aburridos y eran estúpidos. Pero mi hija aprendió a pensar matemáticamente, sobre todo a partir de videojuegos. Usaba números para tomar decisiones. Exactamente como en la vida real.)
Sé que el rendimiento escolar puede ser más una puerta de entrada necesaria para una buena universidad y un trabajo estable en otros países que no sean Estados Unidos. Pero ¿cuánto de eso es exageración? ¿Son más felices los graduados de las mejores universidades, entrar en grandes corporaciones y profesiones? ¿Podrían los que tomaron un enfoque más informal, que no vieron que “la mejor profesión universitaria” como el principio y el final de toda su “carrera infantil” en realidad podrían ajustarse mejor? Esa ha sido ciertamente mi experiencia.