¿Por qué las matemáticas de la escuela secundaria son tan difíciles para algunos adolescentes y una brisa para otros que ni siquiera practican?

Answer 1

Hay dos maneras de tener éxito en las matemáticas a nivel escolar.

Una es hacer lo que la mayoría de los maestros y los libros recomiendan: aplicar las reglas. Aprenda a reconocer qué problemas deben resolverse con la regla que se le acaba de enseñar (sugerencia: son los problemas en la tarea de esta semana y en el examen de la próxima semana). Practica la regla intensivamente, comenzando con los casos fáciles, y memorízalo. El próximo mes, puede y lo olvidará, porque estará resolviendo problemas que requieren otra regla. Me refiero a la forma en que Paul Lockhart elocuentemente parodias en https://www.maa.org/external_arc…

La otra es ver a través de las reglas los conceptos en los que se basan. Después de eso, casi no necesitarás las reglas, porque no podrás romperlas, al igual que los niños pequeños no pueden romper las reglas de su idioma nativo. Sí, pueden hablar mal si hacen un esfuerzo consciente para hacerlo, pero hablar correctamente requiere menos esfuerzo, y así será para usted: será más fácil resolver un problema de la manera correcta que de la manera incorrecta, aunque aún así Puede deslizarse mecánicamente. Un problema que parece ajustarse a dos reglas diferentes no le preocupará, ya que verá qué conceptos contribuyen a la solución y comprenderá que ambas reglas pueden proporcionar la respuesta correcta, al igual que dos rutas por las calles pueden llevarlo a la mesa de sus amigos. casa. Nunca olvidará un concepto, porque se conectan entre sí como diferentes partes del habla en un idioma o diferentes calles en una ciudad. El cerebro humano está muy bien adaptado para aprender una estructura conectada; De hecho, es una estructura conectada. Aprender una lista de reglas desconectadas es más difícil para ella.

Para que los conceptos brillen claramente para que todos los alumnos puedan verlos, el maestro debe estar muy por encima del promedio. Tuve algunos buenos maestros

Answer 2

Gracias por buscar ayuda. Equilibrar la escuela y la vida consiste en trabajar de manera eficiente. Los estudiantes que aprenden matemáticas con una “brisa” casi SIEMPRE tienen que practicar, pero trabajan más eficientemente que aquellos que luchan.

Trabajo con estudiantes de secundaria que, por muchas razones diferentes, se encuentran en una mala situación en cuanto a calificaciones. Algunos estudiantes simplemente se confundieron con los temas en los que estaban; Algunos trabajaban muy duro pero todavía no ven mejores resultados. Y todos estaban frustrados.

Pero una vez que comenzaron a trabajar de forma más inteligente en lugar de más difícil, sus calificaciones (y perspectivas) comenzaron a cambiar. Los estudiantes con los que trabajo, todos utilizaron la aplicación Yup para dar tutoría en matemáticas, química y física. La mayoría de los tutores son educados en la Ivy League, están disponibles en la aplicación en cualquier momento que lo necesite, solo cobran por los minutos que usa en lugar de una tarifa por hora y le ayudan a resolver el problema hasta que comprenda.

¡Echale un vistazo!

Answer 3

¿Por qué es tan difícil dibujar para algunos mientras que para otros es una brisa?

Algunas personas son habladoras. Algunos apenas pueden sacar una frase. Algunas personas son energéticas. Algunas personas son tranquilas. Algunas personas tienen ritmo natural. Algunos tropiezan sobre sus propios pies.

La mayoría de las personas pueden mejorar en lo que no les es natural. Muchos nunca encontrarán que la habilidad sea fácil para ellos, incluso si pueden hacerlo mejor.

Los niños prodigios más comunes son en matemáticas y música. Ambos tratan de reconocer patrones, que es algo para lo que están hechos nuestros cerebros. Los prodigios obtienen un cableado aún mejor que hace que ver los patrones sea aún más fácil para ellos.

Si bien no era un niño prodigio, las matemáticas de la escuela secundaria eran definitivamente un reconocimiento de patrones. “Cuando un problema se parece a esto , hazlo”. Si reconocía el patrón, sabía qué hacer. Incluso si no entendía completamente qué o por qué lo estaba haciendo. Con la forma en que se enseñan las matemáticas en la escuela, no importaba si entendía. La matemática escolar está configurada para recompensar a aquellos que pueden reconocer patrones.

Yo era una mierda en la aritmética. A veces todavía necesito contar para sumar o barajar números para multiplicar (aunque obtuve un título en ingeniería). Pero el reconocimiento de patrones que puedo hacer.

También existe el hecho de que muchos niños tienen la idea de una instrucción matemática deficiente de que son malos en matemáticas. Cuanto más se refuerza esa idea con el fracaso, más seguros se vuelven. Establece un ciclo de seguridad de que fallarán, lo que conducirá directamente al fracaso.

Answer 4

Algunas personas aprenden rápidamente y aprenden cosas de manera intuitiva, otras necesitan más tiempo y diferentes enfoques. Esto es cierto para cualquier tema en realidad.

Entender las matemáticas no es un talento, no nacemos mejor o peor en matemáticas. El problema radica en la forma en que lo enseñamos.

Un amigo mío que no es muy bueno en clase es en realidad un tipo muy brillante. Solo necesita que alguien se tome el tiempo para explicarle las cosas a fondo. Pero los maestros nunca harían eso porque piensan que él es un estudiante perezoso. Tal comportamiento en los maestros puede resultar en la falta de autoestima de un estudiante. Esto a su vez hará que alguien abandone las matemáticas y lo vea como algo difícil e incomprensible.

Por supuesto, los maestros no pueden dar un tratamiento especial a todos en la clase, lo cual es un problema en sí mismo. Pero si no pierde el valor y hace todo lo posible por trabajar por su cuenta, las matemáticas comenzarán a tener sentido, lo prometo. Lo sabría, he estado allí.

Answer 5

Las matemáticas requieren algunas habilidades. Se pueden mejorar a través de la práctica y la tutoría, al igual que cualquier otra habilidad. Demasiados estudiantes no recibieron ese tipo de nutrición y habilidades. Las habilidades de pensamiento cuantitativo pueden ser adquiridas por cualquier persona. Las matemáticas a nivel escolar no son tan altas, por lo que no se requiere un talento real. Solo buenos maestros, actitud positiva y el currículum correcto. Resolver problemas estúpidos no crea la motivación intrínseca que es tan importante para el desarrollo de habilidades.

Answer 6

La secundaria es de la misma manera. Algunas personas nacen con el don. Otros, bueno, no tuvieron tanta suerte. Es como el arte, la música o el baile. Puede que tengas el talento, pero SIN DUDA. Es tan simple como eso.

Diría algo de ensueño como “todos somos talentosos, solo tenemos que dejar que brille nuestra luz interior”, pero preferiría no vomitar en el autobús escolar.

Answer 7

Nunca he practicado matemáticas, pero me encanta. Presto atención y libro. Después de un ejemplo puedo seguir adelante para siempre (si es un concepto nuevo, quiero decir) mi amiga, por otro lado, le dice a una pequeña planta que se perdió un día donde aprendimos algo nuevo y créanme que es muy fácil. Seguí insistiendo en que puedo ayudar si ella quiere y todo lo que tiene que hacer es preguntarme y estoy dispuesta a ayudar. Ella nunca lo hizo, comenzamos la primera prueba y deja todo. Preguntas relacionadas con el tema vacío. Ella dijo que no sabía cómo hacerlo pero que no quería preguntarme. Al día siguiente, se lo enseñé personalmente en el lanzamiento y me aseguré de que pudiera resolver los problemas más difíciles. Al día siguiente, una vez más, una prueba y repite lo mismo … Acabo de enseñárselo a ella ayer … parece que hay personas que solo recuerde las matemáticas y entiéndalo resolviendo un montón de preguntas para mí, incluso una palabra y lo más probable es que recuerde todo lo relacionado con el concepto (lo resuelvo desde cero con lo que tengo y lo que es lógico)