No has definido justo. Si por justa te refieres a la capacidad de juzgar a los demás como nos juzgarían, o de tratar a los demás como nos tratarían, conozco a muchos adultos que no han alcanzado ese hito en el desarrollo.
Creo que la empatía está en la raíz de la “imparcialidad”. Por lo tanto, si entiendo que usted quiere decir que “algunos” niños comienzan a ser más conscientes de las necesidades de los demás, eso es a la vez desarrollo y aprendizaje. El desarrollo va algo así:
Un bebé no es realmente consciente de sí mismo, y no reflexiona sobre la experiencia y el yo. Él / ella tampoco experimenta a los demás como seres / objetos separados. Todo es parte del gran “yo”.
Un hito del desarrollo para los bebés relacionados con los demás, que en realidad son entidades independientes, son las expresiones de angustia cuando los cuidadores dejan de verlos.
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Otra es la adquisición de la “permanencia del objeto”. Es cuando se dan cuenta de que, aunque no puedan ver a mamá, todavía está en algún lugar. Es por eso que “peek-a-boo” no juega muy bien con niños entre 8 y 18 meses de edad.
Durante la mayor parte de sus primeros años, los niños pueden ser capaces de reconocer y responder a lo que otros necesitan y desean, volviéndose menos egocéntricos; “Al final de la infancia o en la adolescencia temprana, los niños se dan cuenta de que los sentimientos de los demás pueden no solo deberse a la situación inmediata, sino a su situación de vida más duradera. “La empatía también se puede encontrar con respecto a grupos enteros de personas (los pobres, los oprimidos, etc.) y, por lo tanto, trasciende la experiencia inmediata”. Los cuatro niveles de empatía de ML Hoffman (Fuente: Schaffer, HR (1996). Desarrollo social. Oxford, Reino Unido: Blackwell Publishers).
Es significativo que no todos los niños desarrollen empatía. Puede haber factores genéticos; y el desarrollo de la empatía también puede verse afectado o impedido por un trauma en la primera infancia.
Gracias por hacer una pregunta provocativa; y dejándome correr con eso.