No tengo formación en psicología o desarrollo infantil. Es probable que esté menos calificado para opinar en el área de su pregunta que usted, el padre, ya que no he sido padre. Sin embargo, voy a intentarlo.
No dice qué tan pequeños son los niños, sino que dice que va a “hablarles”, lo que sugiere un cierto grado de habilidades lingüísticas por su parte. Aparte de decir extendido, no nos da una idea de qué tan cerca estaban los niños del difunto.
Por extensión, voy a suponer que no te refieres a alguien dentro del grado de cercanía entre hermanos, padres o abuelos, sino a alguien como una tía, un tío o un primo, o tal vez alguien que no sea un pariente de sangre pero lo suficientemente cercano como para haber sido un presencia reconocida en la vida de los niños, dice un amigo cercano de la familia que podría haber sido llamado “Tío Jack” aunque no un pariente de sangre.
Para hacerme una idea de las edades de los niños, hice algunas investigaciones sobre el desarrollo infantil, particularmente con respecto a las habilidades lingüísticas.
Descubrí que entre los 3 y 4 años, el niño bien desarrollado
- responda a las preguntas sencillas de “quién”, “qué”, “dónde” o “por qué”;
- hablar sobre actividades en la guardería, el preescolar o las casas de amigos;
- use oraciones de cuatro palabras o más; y
- Habla fácilmente sin tener que repetir sílabas o palabras. Hitos del desarrollo del habla y el lenguaje
A los 4-5 años, el niño
- presta atención a una historia corta y responde preguntas simples sobre ella;
- escuchar y entender la mayoría de lo que se dice en casa y en la escuela;
- Usa oraciones que den muchos detalles;
- contar historias que se mantengan en el tema;
- Comunicarse fácilmente con otros niños y adultos;
- Usa gramática adulta. Id .
Encontré la siguiente guía para las etapas generales de desarrollo de la comprensión de la muerte.
- Los niños en edad preescolar [de 4 a 5 años] en su mayoría consideran que la muerte es temporal, reversible e impersonal. En las historias que leen o ven, los personajes a menudo se levantan de nuevo con vida de nuevo después de haber sido totalmente destruidos. No es sorprendente que no entiendan, sin embargo, es apropiado que su nivel de edad piense de esta manera.
- Entre las edades de cinco y nueve años, la mayoría de los niños comienzan a ver que todos los seres vivos finalmente mueren y que la muerte es definitiva. Tienden a no relacionarse con ellos mismos y consideran la idea de que pueden escapar de ella. Pueden asociar imágenes con la muerte, como un esqueleto. Algunos niños tienen pesadillas sobre ellos.
- Desde los nueve años hasta la adolescencia, los niños comienzan a comprender plenamente que la muerte es irreversible y que ellos también morirán algún día. Cómo hablar con los niños sobre la muerte.
A partir de esta información, me parece que un niño de 3 a 4 años no tiene la capacidad adecuada para comprender el concepto de muerte. Puede que me incline a no explicar la desaparición del tío Jack como si fuera la muerte, sino simplemente porque se ha ido y no ha vuelto. Ciertamente no intentaría introducir el concepto de suicidio.
Uno de los otros trabajos que encontré, que se analizan a continuación, dice que uno debería ayudar al niño a recordar el fallecido. Nuevamente, para un niño de 3 a 4 años de edad, es probable que no intente hacerlo artificialmente para que recuerde a un miembro de la familia, como el tío Jack, mencionándolo repetidamente. Si el niño recordaba lo suyo, bien y bien. Si no, creo que lo dejaría ser.
Me parece que un niño de 4 a 5 años tendría el lenguaje y las habilidades cognitivas necesarias para entender el concepto de ausencia y no regresar, pero me sorprende que el niño entienda adecuadamente la muerte. Es posible que todavía me sienta inclinado a explicar la ausencia del tío Jack, ya que simplemente se ha ido, quizás en un viaje a otra parte del mundo por negocios o por su salud. Debería pensar que estaría dentro de la comprensión del niño comprender y aceptar la ausencia permanente sobre esta base, mientras que el concepto de muerte todavía podría ser difícil de comprender.
En esta época, incluso con un niño de 5 años, uno podría tener que lidiar con preguntas sobre por qué no podía skype con el tío Jack o dejar el contenido en su página de Facebook. En ese caso, parecería que no tiene más remedio que intentar explicar la muerte.
Para un niño de 5 a 9 años, creo que se podría intentar explicar que murió el tío Jack, pero no creo que intentaría explicar el suicidio.
A los 10 años, mi abuelo materno murió a medio continente de distancia. Lo conocía bien, lo conocía y estaba cerca de él desde el nacimiento hasta los 5 años, y después de haber pasado cada verano con él y mi abuela desde los 6 años. Comprendí qué era la muerte y que era permanente. Comprendí la magnitud y la gravedad de la pérdida de la profundidad de la reacción de mi madre al escuchar las noticias en el teléfono. Dudo que, entre los 6 y los 7 años, hubiera entendido mucho de eso.
Sin embargo, no creo que mi madre hubiera intentado explicarme el suicidio ni siquiera a los 10. Creo que podría haber entendido el concepto de muerte autoinfligida, pero dudo que hubiera comprendido cómo y por qué. Sin entender eso, ¿qué se sirve al mencionar el suicidio en absoluto?
El último artículo que investigué trata sobre los aspectos específicos de explicar la muerte de un ser querido cercano a un hijo; No especifica de qué edad. Tampoco se trata de la muerte de un miembro de la familia extendida como el tío Jack.
Cuando un ser querido muere, los niños sienten y muestran su dolor de diferentes maneras. La forma en que los niños hacen frente a la pérdida depende de cosas como su edad, lo cerca que se sentían de la persona que murió y el apoyo que reciben. Ayudando a su hijo a lidiar con la muerte.
Este artículo hace los siguientes puntos. En cuanto a cada uno, tiene uno o dos párrafos que explican qué significa y cómo lograrlo. En lugar de citar o parafrasear ese material, lo dejo para que lea el artículo.
- Cuando se habla de la muerte, use palabras simples y claras.
- Escuchar y consolar al niño.
- Pon las emociones en palabras.
- Dígale al niño qué esperar.
- Hablar de funerales y rituales.
- Dale un papel al niño.
- Ayude al niño a recordar al difunto.
- Responde a las emociones con comodidad y tranquilidad.
- Ayude a su hijo a sentirse mejor.
- Déle a su hijo tiempo para curarse de la pérdida. Id .
Obviamente, cuanto más joven sea el niño, menos probable será que incluya los artículos 5 y 6, por ejemplo, y me resistiría más a llevar al niño a un servicio de observación o memorial / tumba.
Por último, un artículo trata sobre los efectos potenciales en el niño de las referencias religiosas. Estos pueden asustar involuntariamente al niño.
La religión es una verdadera fuente de fortaleza para muchas personas en un momento de duelo. Sin embargo, si la religión no ha desempeñado un papel en la vida de su hijo antes de lidiar con la muerte, puede ser muy confuso y preocupante escuchar referencias religiosas. Por ejemplo, la explicación “Hermana mayor está con Dios ahora” puede consolar a un adulto, pero asustar a un niño. Es posible que teman que Dios venga y se los lleve, como lo hizo con la hermana mayor. Asegúrese de que su hijo tenga una afiliación según sus términos para que se sienta familiar y pueda entender.
Otros mensajes pueden confundir a los niños, incluyendo declaraciones como “Tommy está feliz en el cielo con los ángeles”. Pueden preguntarse por qué todos son tan infelices cuando dicen que Tommy es feliz. Necesitan escuchar acerca de la tristeza que se siente al perder a Tommy, junto con nuestras expresiones de fe religiosa. Cómo hablar con los niños sobre la muerte.
Espero que esta discusión sea de valor para usted, o al menos las citas y los artículos. Buena suerte.