Como profesor, estoy frustrado por el estado de la educación en Estados Unidos. Ponemos demasiado énfasis en los resultados de una prueba. Más específicamente, estamos poniendo demasiado énfasis en que TODOS los niños pasen una prueba que se está comparando con los resultados de los mejores estudiantes de otros países. Si bien creo que la educación de todos los niños es importante, no es éticamente correcto tratar de presionar a nuestros estudiantes con el rendimiento más bajo (muchos de los cuales están alimentados con poca frecuencia y casi sin hogar) para que se desempeñen al mismo nivel que los estudiantes de clase alta y altamente privilegiados de todo el mundo. Nuestro enfoque debe ser ayudar al niño individual a mejorar, en lugar de que cada niño salte un obstáculo que no sea proporcionalmente el mismo dado el punto de partida de cada niño. También siento que la mayor parte de la culpa de estos niños que fracasan recae en los maestros, quienes son cada vez más castigados por los malos resultados de las pruebas, a pesar del hecho de que muchos estudiantes no tienen sus necesidades básicas satisfechas adecuadamente.
Como padre, estoy extremadamente frustrado por nuestro sistema educativo. Nuestros niños se ven obligados a entrar en una de las tres pistas de kindergarten, con muy pocas posibilidades de que cambien de pista en una fecha posterior. Además, una talla única se ajusta a todos los plazos. Castiga a los estudiantes que están listos para ir a la escuela, pero que nacieron uno o dos días más tarde, mientras penalizan a los padres por retener a un niño que no está listo, pero nació “a tiempo”. Pintamos a nuestras poblaciones estudiantiles con un pincel extremadamente amplio, ignorando las necesidades individuales de los niños. Se les pide a nuestros niños que asuman una carga cada vez mayor cada año para que nosotros, como nación, nos veamos mejor en el escenario mundial. Hace unos años se publicó un artículo que promocionaba a los niños franceses que no eran diagnosticados con trastornos del desarrollo casi al mismo ritmo que los niños de EE. UU. (Específicamente el TDAH). Si bien el reclamo es un poco dudoso (si controla otros factores, como el hambre y la vida en el hogar, los números son un poco más parejos), hay un caso para que los números cada vez mayores se basen en nuestra educación sistema. A los niños no se les permite jugar libremente todo lo que necesitan (o en absoluto), lo que inevitablemente conduce a que se los analice para detectar trastornos del desarrollo y trastornos del comportamiento. El juego es el modo principal de aprendizaje para el nacimiento hasta los 6 años, y aún es crucial para la retención del aprendizaje más allá de los 6 años. Si tuviéramos que permitir a nuestros estudiantes el acceso al juego libre y sacar parte de la enseñanza académica de su día escolar, Veríamos niños más felices y también una mejor adquisición de conocimientos.
Desafortunadamente, no podemos dejar esta discusión solo hablando sobre el sistema educativo. Un gran indicador del éxito académico es satisfacer sus necesidades básicas (comida, refugio, amor / comunidad, atención médica). Si un niño es deficiente en alguna de estas áreas, absolutamente no podrá rendir al máximo. Entonces, si realmente queremos ayudar a TODOS nuestros estudiantes, debemos trabajar para mejorar la vida hogareña de nuestros estudiantes, aumentar los fondos para Medicare y los programas SNAP y terminar con el racismo y el clasismo sistémicos.
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