¿Qué tan bueno fuiste en matemáticas cuando tenías 17 años?

Answer 1

Veamos. 17. Así que antes de tener 17 años, me convertí en el campeón de matemáticas de mi escuela secundaria (el grado más alto incluso entre los que tienen un año más que yo) –

Estaba aburrido en Matemáticas 8, también conocida como Matemáticas de 8º grado o Matemáticas de 8º grado (en Columbia Británica, este es el primer año de secundaria), así que me desafié a mí mismo. Terminar todas las matemáticas de grado 8 en un mes. Yo si. Y obtuve el puntaje más alto en la clase a pesar de haberlo terminado en un mes. Pasé el resto del año haciendo matemáticas de grado 9 y completando eso. (¿Quién dice que no puedes saltar las calificaciones más adelante en la vida? Bueno, entonces yo era un nerd).

En el Grado 11, había tomado Álgebra 12 y la estaba aplastando. La final provincial tuvo un valor del 50% de la calificación (obtuve un puntaje de 99) y la calificación de la escuela valió el 50% de la calificación (obtuve un puntaje de 97, para la calificación final del 98%). A mi escuela secundaria le gustaba dar una versión un poco más difícil de las pruebas. Gran parte de mi tiempo en Álgebra 12 fue descubrir cómo cometí una docena de errores en el transcurso del año y eliminé esos errores. Mi profesor de matemáticas solía verme como un halcón para ver si estaba haciendo trampa (sin problemas, no lo era). Hubo un tramo de alrededor de 15 a 16 semanas en las que no cometí un error: 100%. Terminé escribiendo el AHSME y el AIME ese año, así como el examen Euclid de la Universidad de Waterloo. Usualmente termino toda la tarea de matemáticas en la clase. En los grados 12 y 12, continué mi dominio en matemáticas, obteniendo un 99% en Cálculo (aunque esto era nuevo en la escuela, así que solo hicimos diferenciación y no integración, por lo que no hay créditos universitarios). Continué siendo campeón de matemáticas y en el grado 12, escribí los quals de AHSME, AIME, USAMO y IMO y Euclid. Disfruté leyendo probabilidades y estadísticas por mi cuenta “por diversión”, logré descubrir que el registro X / log Y se usaba para cambiar las raíces del registro mientras jugaba con mi calculadora. Y yo también fui bastante rápido. Incluso mi profesor de física de secundaria se dio cuenta de mi capacidad matemática y nos mostró cómo hacer preguntas de Fermi. (Ganamos la sección de preguntas Fermi de la Olimpiada de Física de la Universidad de Columbia Británica y, según los puntos, ganamos la Olimpiada general). La Universidad de Columbia Británica y la Universidad Simon Fraser me notaron después del 11º grado y ofrecían becas de viaje completo (bueno – No solo basado en las matemáticas – también ciencias y GPA, yo era un estudiante heterosexual. Ahora, esto suena como una habilidad matemática impresionante, permítame avanzar un verano para poner esto en perspectiva.

Desde antes de comenzar la escuela secundaria, tenía mis miras puestas en MIT. Me aceptaron. Al matricularme, descubrí muy rápidamente que en realidad estaba por debajo del promedio en el MIT. La mayoría de los estudiantes de primer año obtuvieron crédito por 18.01 (Cálculo de una sola variable) porque tomaron el Cálculo IB o AP o algunos incluso fueron a su universidad local para tomar una clase de Calc. Conocí a varias personas (en su mayoría rusos) que obtuvieron crédito por 18.01, 18.02 (cálculo multivariable), 18.03 (ecuaciones diferenciales) y 18.06 (álgebra lineal). Conocí a personas que ganaron las Competencias de Matemáticas Estatales, incluso durante su primer año / 11º grado de secundaria (uno de esos tipos es un buen amigo hasta el día de hoy). Conocí a medallistas y altos rankings de la OMI (no me fue tan bien ni siquiera en las pruebas de calificación), conocí a personas que me mostraron cómo resolver algunos de los problemas de la USAMO y la OMI que me sorprendieron.

Mis mejores asignaturas en la escuela secundaria, para las cuales obtuve una calificación en los 90 altos, fueron súbitamente por debajo del promedio en el MIT. Por supuesto, cumplí 18 años aproximadamente una semana antes de irme a MIT, pero ha sido una lección invaluable.

¿Qué tan bueno era en matemáticas cuando tenía 17 años? Supongo que en comparación con el estudiante promedio, bastante bueno y todavía soy bastante bueno. ¿Comparado con los estudiantes del MIT? Estoy por debajo de la media. Y eso está bien.

Answer 2

Definitivamente por encima del promedio, pero no extraordinariamente dotado. Lo más importante a este respecto fue que me dediqué a la matemática y la física (y los temas más matemáticos de la química), lo que me motivó a seguir materias matemáticas en ese momento de mi vida, y posteriormente.

Cuando tenía 17 años, estaba en el 11º grado, preparándome para los Niveles A. en la corriente de la Ciencia Física (matemáticas, física y química puras y aplicadas). Había superado O.Level maths con distinción, que era el criterio de elegibilidad mínimo que imponía mi escuela en particular para seleccionar el combo “Double Maths” de AL.

Estaba en la escuela de niñas más académicamente competitiva de Sri Lanka, y muchas de las chicas de mi cohorte (escolar) habían obtenido distinciones en matemáticas OL. Nuestra directora tuvo una reunión especial para nosotros después de que se anunciaron los resultados de la prueba OL, y nos dio una severa advertencia de que no nos hinchen en las calificaciones de nuestros exámenes. (Era todo lo contrario de la perspectiva educativa contemporánea en Estados Unidos de “todos obtienen una estrella dorada y una cara sonriente por probar”. Habíamos obtenido los mejores resultados globales de todas las escuelas en toda la isla de Sri Lanka, y nuestro director nos dijo que No nos consideremos tan buenos. Nos dijo que para poder participar en “Matemáticas Dobles”, tendríamos que presentar una carta de nuestro maestro de matemáticas de 10º grado que acredite nuestra competencia en la materia.

Por suerte para mí, la escuela no siguió revisando dichas cartas de recomendación, porque [shhhhhh …] no me atreví a pedir una; Tenía miedo de no obtener un buen testimonio de mi competencia en matemáticas. Así que pasé todos mis grados 11 y 12 evitando físicamente a mi maestro de matemáticas de 10 ° grado. (Nuestra escuela era grande y extensa, por lo que no fue algo muy difícil de hacer). Vivía en puro terror de que mi omisión fuera descubierta.

De todos modos, en pocas palabras, lo hice lo suficientemente bien en los niveles de A. para calificar para la entrada a la universidad.

Ahora, muchos años después, soy profesor asistente de física en una universidad de dos años en los Estados Unidos. Teniendo en cuenta la progresión de los pasos que me llevaron a este punto de mi vida, mi “línea del mundo” en la jerga de la Relatividad, tenía que haber estado bastante bien en matemáticas cuando tenía 17 años. de los estándares muy estrictos que se nos impusieron, por lo que creo que mi percepción está sesgada al estar en mi SA particular.)

Answer 3

Llegué a la cima alrededor de las 17.

Tomé cálculo y geometría analítica en la Universidad de Columbia a los 13 años, como parte de un programa especial para los mejores estudiantes de matemáticas de JHS de toda la ciudad. En la escuela secundaria fui perfecto, es decir, nunca obtuve una respuesta incorrecta en ninguna prueba de matemáticas de la escuela, y obtuve el máximo puntaje posible en todas las pruebas de matemáticas de PSAT y SAT 5 veces, así como en cualquier otra prueba AP. Estaban disponibles entonces (1960). Tan bueno como era (para un niño, al menos), nunca pensé que era muy bueno en matemáticas, solo que era bueno en relación con los otros niños. Sabía que podía entrar en cualquier buena biblioteca y encontrar literatura matemática que estaba completamente fuera de mi cabeza (aunque me gustaba mirar esas cosas de todos modos). Tenía dos amigos que, como yo, formaban parte del equipo de matemáticas, y los admiraba como mentes de las matemáticas (muy) superiores, aunque ninguno de los dos tenía tan buena prueba de consistencia. Teníamos un equipo bastante bueno.

Mi profesor de matemáticas de la escuela secundaria era casi mi persona favorita en el mundo y una influencia importante para mí. No levanté la mano en sus clases, pero sabía que podría llamarme si no podía obtener la respuesta correcta del resto de la clase. (Me sentí abrumado de alegría al encontrarme con ella nuevamente en nuestra 40ª reunión hace algunos años, lo que resultó que ocurrió justo antes de que ella muriera).

Luego llegué al MIT y aprendí un poco más de matemáticas geniales durante un par de años hasta que supongo que estaba saturado y mis intereses se expandieron más allá de las matemáticas y la ciencia. Sin embargo, recuerdo estar muy excitado por el cálculo de vectores por un tiempo, probablemente cuando tenía exactamente 17 años.

Ahora, 48 años después, es divertido recordar cuando era un niño de matemáticas en la adolescencia, pero no pretendo ninguna habilidad loca en estos días.

Answer 4

Depende de lo que llamas ‘matemáticas’. Cuando tenía 17 años, solo estaba tocando el cálculo. Así que nunca fui realmente bueno en matemáticas, pero estaba lejos de ser incompetente en eso.

Por ejemplo, si estamos hablando de habilidad con cálculo y aritmética, estaba bien, pero no genial. Estoy mucho mejor, ahora que conozco muchos atajos y trucos para reducir la carga en mi RAM cuando calculo sumas, diferencias y productos (¡gracias, indios, por enseñarme eso!). Definitivamente me apoyé en mi calculadora un poco demasiado en aquel entonces, pero bueno, obtuve un 750 en la sección de matemáticas del SAT, así que todo está bien.

La geometría estaba bien; Odiaba las pruebas, pero las amo ahora. Descubrí de forma independiente seno, coseno y tangente cuando tenía 12 años, porque estaba tratando de calcular los encabezados de un punto a otro en Microsoft Flight Simulator (el de la vieja escuela para Windows 3.1). Mi triunfo fue volar de Chicago a Seattle y solo faltaba menos de una milla.

Entendí el álgebra un poco mejor, pero solo por memorización de memoria y reflejo. En estos días, entiendo mucho mejor el punto del método y puedo extrapolarlo de información incompleta, como por ejemplo, cómo la fórmula cuadrática puede derivarse de la ecuación cuadrática. No soy bueno para memorizar cosas aparentemente arbitrarias, pero ser capaz de entender por qué funciona una ecuación significa que no olvidaré fácilmente cuál es la ecuación.

Un fin de semana, cuando estaba realmente aburrido, logré programar un juego de artillería en mi TI-83, teniendo en cuenta la gravedad, el viento, el ángulo de disparo y otras variables, y mostrarlo en un pequeño gráfico de líneas.

Soy mucho mejor en estadísticas, pero solo porque no teníamos una clase de estadísticas en la escuela secundaria, y la mayor parte de mi educación provino de un curso de postgrado realmente intenso que tomé al obtener mi maestría. El hecho de que lo apliqué hizo toda la diferencia. Lo mismo es cierto para mi cálculo táctil nuevamente en mis 30 años; Estoy realmente interesado en las funciones exponenciales en estos días, y no solo porque estoy pagando una deuda estudiantil significativa.

… Y hoy en día, enseño matemáticas de secundaria para ganarme la vida. Imagínate.

Answer 5

Bueno. Tomé Cálculo BC como estudiante de segundo año en la escuela secundaria y terminé multivariable cuando tenía 17 años. Me gustaban las matemáticas, así que lo estudié mucho cuando era más joven. Lo hice bien y finalmente obtuve cuatro grados por delante. Sin embargo, mi escuela secundaria no era muy flexible con el plan de estudios de matemáticas y estaba demasiado ocupada para enseñarme a mí misma, así que me “quedé atrás” con solo dos grados por delante.

Mientras que a los 17 años, era bueno en cálculos y problemas de palabras, era mediocre en las matemáticas de competición. Lo he hecho bien en el AMC para mi escuela, pero nunca he calificado para AIME. Por alguna razón, no soy tan bueno en eso (probablemente porque no practiqué).

A los 17 años, sabía mucho de matemáticas, pero no era competitivo en eso.

Answer 6

Todavía soy lo suficientemente bueno en Arithmetic para darme cuenta de que hace apenas cuatro décadas era bastante bueno para mi edad en Matemáticas. A los 17 años tuve:

• Aprobó las matemáticas de nivel A con un grado A
• Comenzó un nivel avanzado de matemáticas
• Calificado para el equipo de la Olimpiada Internacional de Matemáticas del Reino Unido
• Aprobado el examen de ingreso a la Universidad de Cambridge.
• Sido aceptado a la mejor universidad de matemáticas (Trinity)
• Ha sido invitado a bordo del Royal Yacht Britannia para conocer a la Reina
• Ha aparecido en el trapo local, el Belfast Telegraph

Como dice Terry Malloy en ” On the Waterfront “:

Pude haber tenido clase. Podría haber sido un contendiente. Podría haber sido alguien …

Mi actuación posterior en la XIX OMI en Belgrado, Yugoslavia, dejó algo que desear. Nuestro equipo obtuvo un respetable tercer puesto, pero tuve el peor desempeño en el equipo. ¡Mi reclamo de fama es que fui el mejor “peor desempeño” en cualquier equipo de la competencia! Lo que me dejó completando la cita de Terry Malloy:

… en lugar de un vagabundo, que es lo que soy …

Continué para obtener un doble primer puesto en Trinity, Cambridge: bastante bien, pero no tan estelar como Richard Borcherds, uno de mis compañeros de equipo de la OMI, que ganó la Medalla Fields

Answer 7

Bueno, actualmente tengo 14 años, pero tengo algunas credenciales muy buenas en matemáticas (en mi opinión, disculpe si me parece arrogante).

• Terminé todas las matemáticas de la escuela secundaria australiana, y he comenzado con mis propios proyectos más allá de la escuela secundaria.
• En la carrera para el equipo australiano de la OMI para 2017, 2018 y 2019
• Obtuve una medalla en el Concurso de Matemáticas de Australia, así como dos premios.
• Alta distinción en la Olimpiada Intermedia de Matemáticas de Australia
• Oro en el concurso Senior de AMOC
• Bronce en la Olimpiada Australiana de Matemáticas
• Bronce en Olimpiada de Geometría Iraní (Australia fue invitada el año pasado)
• 4 años de medallas ICAS en Matemáticas.

Tengo muchos más logros, pero estos son algunos de mis matemáticos.

Answer 8

Meh Yo tipo de chupado. Tomé AP Calculus AB cuando tenía 17 años, y lo pasé realmente mal en esa clase. Muchos conceptos clave de cálculo, como la optimización de una función, el teorema del valor medio y los sólidos de revolución, me resultaron muy difíciles de entender. Al final de la escuela secundaria, estaba convencido de que no era bueno para las matemáticas y que no tenía ningún futuro para estudiarlo.

Por razones que todavía no entiendo, he mejorado desde entonces, ahora soy muy bueno en matemáticas. He tomado y hecho bien en algunas clases de matemáticas orientadas a la prueba. Siento que estoy empezando a entender las matemáticas más allá de las técnicas y algoritmos que se enseñan a los estudiantes en la escuela secundaria y en los cursos universitarios de matemática de nivel inferior. Ahora veo que es hermoso, pero cuando tenía 17 años vi a las matemáticas como rompecabezas confusos y sin sentido.

Answer 9

Tengo 17 años ahora (mi biografía necesita actualizarse).

Creo que hay una diferencia entre lo naturalmente bueno en matemáticas y el trabajo duro. Algunos de los chicos de mi clase son realmente muy buenos. Simplemente lo consiguen, y lo encuentran fácil.

Para mí, depende. Generalmente puedo entender algo sobre todo. Me tomará un poco aplicarlo, y luego necesito practicar.

Hago ‘Matemáticas B’ y ‘Matemáticas C’ en la escuela secundaria. ‘Matemáticas B’ es algo así como, matemáticas generales de nivel superior. Trig, cálculo, matemática financiera. En la mitad de la gama de tipos de matemáticas (es una asignatura obligatoria, aunque la gente puede elegir el ‘Matemáticas A’ mucho más fácil si lo desean).

Matemáticas C es una asignatura electiva. Cálculo avanzado, geometría tridimensional, fuerzas de movimiento, ese tipo de cosas.

Estoy en una A para Matemáticas B, o en términos de clasificación, un VHA2 (nivel de logro muy alto 2. El más alto es el nivel 10). Estudio mucho, las matemáticas funcionan casi todos los días, pero es mucho más fácil que las matemáticas C. Para matemáticas C, tengo un VHA1 . Necesito estar en el rango A en este próximo examen o definitivamente caeré a un HA10 (nivel de logro alto 10).

En cuanto a los números reales, estoy 16º en Matemáticas B, 13º en Matemáticas C. Si modificas un poco los parámetros, entonces soy la tercera chica más importante en ambos.

Matemáticas C es mucho más difícil que Matemáticas B. Necesito estudiar mucho más y obtener mucha más ayuda. Matemáticas B, aunque requiere algo de práctica, no es muy difícil.

Me llamaría bastante bueno en Matemáticas.

No soy un nerd loco de matemáticas como algunos de los chicos de la escuela (obtienen VH6 y superiores). Pero no soy una de esas personas que luchan a lo largo, apenas pasando.

En realidad he solicitado una licenciatura en matemáticas en la universidad.

Honestamente encuentro que las matemáticas son interesantes. Pero realmente necesito trabajar para obtener buenas calificaciones. Así que sí, creo que estoy bastante bien.

Answer 10

Cumpliré 19 años pronto y estoy en mi segundo año de estudios de pregrado.

Cuando tenía 17 años, estaba haciendo mi 12º estándar o puedes decir grado 12. Siempre he sido un loco del cálculo.

Todo lo que practiqué durante todo el día cuando estaba aburrido, deprimido o simplemente libre, eran cosas como la diferenciación o las integraciones y cuando finalmente me introdujeron a las ecuaciones diferenciales, mi amor creció exponencialmente para el sujeto.

La mayoría de las personas podrían pensar, más que las matemáticas reales, estaba enamorado de la herramienta. Esa es la trampa!

Era ese tipo de persona que podía estudiar cualquier cosa y todo a gusto siempre que pudiera entenderlo intuitivamente o crear una línea de tiempo, sí, era bueno tanto en Historia como en Educación Cívica y también en Matemáticas y Economía.

Hubo un período de tiempo en el que me preparé para el IIT JEE y solía hacer unos 100 problemas de cálculo por día, mi velocidad era impecable y algunas veces me sorprendía a mí mismo.

Actualmente estoy estudiando ECE, por lo que los temas que involucran cálculo me tienen en profundidad, como Probabilidad y Procesos aleatorios, señales y sistemas.

Estoy muy oxidado, ya que no he hecho cálculos durante el último año desde que mi universidad de mierda no tiene un curso de matemáticas específico para revisar estos conceptos y esa brecha me ha estado haciendo vacilar continuamente.

¡Pero el amor nunca se fue!

¡Aclamaciones!

Answer 11

Solía ​​ser un mal culo en matemáticas pero ya no. En ese entonces, me mudé a Canadá desde Indonesia a esa edad, el plan de estudios en Indonesia es mucho más difícil que el de Canadá, también fui uno de los 10 mejores estudiantes y participé en el concurso de Ciencias de la Computación en Indonesia. En aquel entonces en Indonesia yo también era bastante bueno en matemáticas.

Tomé precálculo en la escuela secundaria y terminé con 99/100 en el curso. Tienes razón, casi tengo 100 en el curso. Pude resolver cada una de las ecuaciones dentro de mi cabeza, así que cuando el profesor termina de escribir la pregunta, solo grito la respuesta todos los días. Cuando el maestro nos asigna tarea, termino la tarea en menos de 5 minutos. Todos pensaron que yo era un genio, pero en realidad, si eres de una escuela hardcore, el currículo occidental es extremadamente fácil. Ayudé a mis compañeros de clase a resolver todos los problemas que tenían, literalmente no había ninguna pregunta que no pudiera hacer.

Luego, después de eso, voy a la universidad, elegí Ingeniería y luché con un montón de cursos de matemáticas, solo obtuve B + y B, no tan fácil como pensé. Ahora soy sólo un estudiante promedio. Los cursos de física son bastante difíciles, supongo que la ingeniería siempre es difícil sin importar dónde estudies.

Answer 12

Honestamente, no soporto preguntas como estas que aparecen en mi hilo porque solo muestran lo mucho mejor que tanta gente. De acuerdo, no tenemos nada como los exámenes SAT aquí en Alemania (que yo sepa) ni me enfrenté a la idea de las competencias matemáticas (no es que haya tenido una oportunidad). Bien en la respuesta en sí. Tengo 17 años actualmente en el grado 11 y como tenemos un sistema diferente al tuyo en América (la mayoría de los usuarios de quora son estadounidenses y es un sistema generalizado) tendré que explicarte un poco. Solo tenemos cursos de matemática pura en el “Oberstufe” (no obligatorios grados 11 a 12 en el sistema escolar público llamado “Gimnasio”). Eso significa que todos tienen que aprender lo mismo. Les voy a decir lo que hemos aprendido y lo aprenderemos este año, que les dará una buena comprensión de mi conocimiento.

Funciones racionales: hemos abordado este tema en el 8º grado, creo (cómo resolverlo para una o más variables, etc.). Este año los vimos en el contexto de límites y conductas limitantes.

Diferenciación local y global: ahí es donde estamos actualmente. Realmente no puedo decir mucho sobre esto porque no estamos realmente muy lejos. También consideramos usos prácticos de la teoría matemática.

Geometría analítica: sistemas de coordenadas 3D, cálculo vectorial y todo lo que hay en el medio.

Aún más diferenciador

Funciones exponenciales naturales y logarítmicas: por ejemplo: diferenciación de funciones exponenciales.

Probabilidad e independencia.

Usos prácticos en general.

No sé cómo es el sistema americano, pero aquí lo mejor que puedes tener en un examen son 15 puntos (1+ supongo que un A + en América). Hasta el momento, tenía 14 y 13, ambos contando como 1 y, por lo tanto, como AI.

Answer 13

Veamos, cuando tenía 17 años, esa habría sido la segunda mitad de mi tercer año y la primera mitad de mi último año …

En el 11º grado estaba en “Álgebra 3 / Trigonometría”. No puedo decir que lo recuerde mucho, y por lo general era un estudiante de AB, así que supongo que lo hice bien en la clase. Es increíble la cantidad de matemáticas que conocía en aquel entonces … es una pena que nunca haya tenido ninguna razón para usarla y la haya olvidado por completo.

En el grado 12 estaba en “Matemáticas discretas”, que era una versión ligeramente actualizada del curso “Pre-Cálculo” de las escuelas en su intento de actualizar su plan de estudios. Lo odiaba. Lo busqué lo suficiente como para pasar las pruebas y salir por el otro lado, pero realmente nunca encajó conmigo de la forma en que lo hizo la mayoría de las otras matemáticas que tomé.

Básicamente estuve un año por delante del promedio según el plan de estudios de matemáticas “habitual” de nuestro condado, comenzando con clases de matemáticas “especiales” en los grados 3º a 5º, Preálgebra en el 7º, Álgebra I en el 8º, seguido de Geometría. Algebra II, Alg 3 / Trig, y luego las Matemáticas discretas. Solo había 2 o 3 niños en el siguiente nivel, y lo único que se ofrecía más allá de Discrete Math era AP Calculus.

También tomé AP Chemistry en el 11º grado (que no era un sustituto de nivel AP para Chem regular, sino más bien una continuación de nivel AP de lo que habíamos aprendido en Honors Chem) y requería un poco de matemáticas, y lo hice un estudio independiente en Física durante 2 años que también requería una buena cantidad de matemáticas, aunque la mayor parte de eso estaba insertando números en fórmulas.

En general, diría que era bastante bueno en matemáticas cuando era adolescente, pero no era el único. No estoy seguro de la clase de matemáticas durante los grados 9, 10 y 11, ya que generalmente estábamos mezclados con el grado superior al nuestro, pero sí sé que solo éramos suficientes estudiantes del último año para justificar una sesión de Matemáticas discretas que año. Supongo que todavía soy bastante bueno en matemáticas, pero, por supuesto, una habilidad natural para trabajar con números no es nada en comparación con todas las cosas complejas que aprendí en la escuela secundaria.

Answer 14

La edad de 17 años para mí consistió en gran parte de mi segundo y tercer semestre en Berkeley.

En cuanto a las matemáticas, trabajé en los cursos básicos de pregrado en análisis real, álgebra y análisis complejo. Luché mucho, principalmente debido a hábitos de trabajo inapropiados, pero mejoré hacia el final del tercer semestre, momento en el que ya tenía 18 años. Terminé con calificaciones razonables y buenas calificaciones en álgebra, que fue un curso divertido Se enseña utilizando Mac Lane y Birkhoff. Aprendí mucho sobre grupos finitos.

Terminé con una falsa confianza en que tenía la habilidad y la motivación para seguir haciéndome matemático. Más tarde descubrí que estaba equivocado.

Answer 15

Todavía no soy elegible para responder esta pregunta, pero no creo que mis habilidades matemáticas cambien significativamente en 50 días.
Actualmente estoy en mi primer año de universidad, estudiando matemáticas puras. Mi universidad tiene un sistema de calificación de diez, donde 8-10 corresponde a una A, 6-8 a B, 4-5 a C, 1-3 F. En todas las materias matemáticas (Cálculo, que yo más o -A menos que ya sepamos lo que cubrimos, Álgebra (lineal, grupos, anillos) Geometría (Afín, proyectiva, esférica, hiperbólica), Lógica, Matemática discreta) Solo tengo A, principalmente de 9-10. Además, para mis cursos (en el primer año, por lo general, solo se estudia un tema avanzado y se escribe algo al respecto). Estoy estudiando el análisis p-adic. Antes de la universidad, estudié algo de topología, análisis complejo, análisis real y teoría de probabilidad con mi maestro de escuela.
Resumiendo esto, me gustaría decir que espero estar un poco por encima del promedio en términos de habilidades matemáticas entre los jóvenes de 17 años.

Answer 16

Fui excelente en matemáticas y poco más. Me alegro de haber estudiado en Inglaterra, donde no tienes que cursar una gran variedad de materias en la universidad.

Tomé tres niveles A, Matemáticas, Matemáticas adicionales y Física. Tengo un A * en todos ellos.
Ahora estoy estudiando Física con Física Teórica en el nivel de licenciatura y no estoy tan seguro de que sea bueno en matemáticas ahora.

Answer 17

Realmente no aprendí álgebra hasta que tuve 20 años. En la escuela secundaria debería haber fallado mi curso de precálculo, pero no lo hice por un profesor generoso. Por otro lado, accedí a la geometría y luego (imprudentemente) fui empujado a un curso avanzado de matemáticas (cf supra).

Answer 18

A los 17 años estuve en Honores Precálculo, con un nuevo maestro. No hizo demasiado calor. Tuve un 4.0, nunca hice un ab, pero me quedé atrapado en el rango de 75-85.

Answer 19

Era bastante bueno, para los estándares de la escuela secundaria en ese entonces – 1975. No aprendí nada nuevo sobre matemáticas en mis clases de matemáticas de la escuela secundaria desde los 16 años en adelante, y más allá de eso hasta el segundo año de universidad.

Hasta este día me molesta sentarme quieto sin hacer nada con el tiempo fértil de mi vida.

Sin embargo, recientemente he llegado a descubrir que podría haber hecho otras cosas además de aprender aún más matemáticas, volviéndome como Sheldon Cooper.

Más tarde, cuando tenía 24 años, tuve la oportunidad de hablar en gran detalle con un chico que había recibido un doctorado a los 19 años, y antes de eso se había graduado de la escuela secundaria a los 15 o 16 años.

Lo que los estudiantes precoces descubren es que el sistema no está configurado para personas como usted, y esto no es solo que sean incompetentes, sino que es más como que necesita alcanzar el estatus legal de un menor emancipado para funcionar entre un grupo de estudiantes en edad universitaria – que es donde se obtiene acceso normal al aprendizaje superior en lugar de a los maestros de secundaria.

Sin embargo, algunos distritos escolares tienen programas de cooperación con universidades cercanas que permiten que los estudiantes de secundaria tomen cursos universitarios.

Answer 20

Todas estas personas que toman cálculo multivariable y matemáticas discretas. Donde viven ustedes

Actualmente tengo 17 años. Voy a una escuela pública en el sur de Mississippi. Estoy tomando la clase de matemáticas más alta que ofrecen: precálculo. Tengo un promedio de 100 hasta ahora, pero tenga en cuenta que la clase se simplifica significativamente para producir la mayor cantidad posible de transeúntes.

En casa, trabajé a través de la mitad de CLRS. Ahora solo trato de resolver los problemas del Proyecto Euler. Comencé el Proyecto Euler hace aproximadamente un mes porque quería algo diferente de USACO. Problemas resueltos 1-31.

Sí, bastante chupo.