“Dotados” es un término usado en educación para describir a los estudiantes cuyas pruebas de CI los ubican en, alrededor o por encima, dos desviaciones estándar de la media. Eso significa que, al mirar la curva de campana de CI (la imagen de la curva de campana de CI es de la entrada de Wikipedia que describe el cociente de Inteligencia), un CI de 130 se clasifica como “dotado”.
Aquellos que realizan pruebas como “Altamente superdotados” hacen pruebas por encima de la tercera desviación estándar, en 145 o por encima.
Muchos profesionales y personas interesadas piensan que hay múltiples tipos de inteligencia. Howard Gardner está entre ellos. Vea la explicación de Wikipedia de la teoría de las inteligencias múltiples. Históricamente, fue la influencia del Dr. Gardner, entre otros, lo que inició un movimiento específico en las escuelas públicas para “Educación para Dotados y Talentosos” que se esforzó por brindar apoyo a estudiantes talentosos y estudiantes dotados.
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Se incluyeron otros aspectos (“Dotados y talentosos”) además de lo que normalmente consideramos inteligencia según lo medido por las puntuaciones de CI:
“Gardner eligió ocho habilidades que mantuvo para cumplir con estos criterios: [2] musical-rítmico, visual-espacial, verbal-lingüístico, lógico-matemático, corporal-cinestésico, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Más tarde sugirió que la inteligencia existencial y moral también puede ser digna de inclusión … ”
Así que en California y en todo Estados Unidos, durante los años 80, 90 y hasta el día de hoy, los administradores y maestros de la escuela con buenas intenciones comenzaron a proporcionar a un niño que se evaluó como “dotado y talentoso” con el tipo de sistema de apoyo diseñado para su necesariamente. Tenga en cuenta que, en general, nunca apoyaron a estudiantes excepcionales, aquellos con coeficientes intelectuales superiores a 145 que se consideran “Altamente Dotados” (aunque existen algunas excepciones, como el programa de ingreso temprano de la Universidad del Estado de California / LA para estudiantes altamente dotados de casi cualquier edad Para obtener más información sobre este programa, consulte: Acerca de la SEAA). No apoyar a los alumnos excepcionales en cualquiera de los extremos de la curva de la campana significa que no se están satisfaciendo sus necesidades educativas y, a menudo, se las debe dejar valer por sí mismas en clases para las que no están adaptadas.
Si creamos un sistema de soporte basado en inteligencia, debe haber otros factores a considerar. Por ejemplo, ¿qué pasa con los estudiantes altamente dotados con TDAH? ¿Qué pasa con el estudiante altamente talentoso con discalculia? ¿Dislexia? ¿Qué pasa con el estudiante altamente talentoso con TDAH y dislexia, que se denomina un “estudiante excepcional tres veces” ? ¿Qué pasa con el estudiante altamente dotado que tiene brechas educativas debido a que se crió en una comunidad desatendida?
Creo que la respuesta a la educación para cada estudiante radica en satisfacer las necesidades únicas de cada estudiante. Podemos hacer esto renunciando a los métodos de la era industrial para tratar a todos los estudiantes por igual y agrupar a los estudiantes que determinamos que tienen necesidades similares.
En la era moderna, la educación centrada en el alumno requiere que los maestros actúen como entrenadores, se conecten con cada alumno de manera auténtica, discutan con el alumno sus intereses y fortalezas y se centren en estos con proyectos guiados por el interés del alumno y la opinión del maestro. El aprendizaje sucede todo el tiempo, no solo dentro de las paredes de la escuela. No hay tal cosa como tarea; en cambio, los estudiantes trabajan en proyectos en clase (“Aula invertida”). Una cartera de estudiantes se mantiene en la Nube y se usa como evidencia para la admisión a la educación superior o al empleo.
Para obtener más información sobre las nuevas formas de abordar la educación, consulte ¿Qué tipo de cambios le gustaría ver en el sistema de educación pública de los Estados Unidos? y ¿Qué cambios se deben hacer al sistema educativo en la “era de la información”?
Para responder a la pregunta, lo que sucedió cuando introdujimos un sistema de manutención infantil basado en la inteligencia del niño es que todos los padres querían que sus hijos fueran evaluados como “Dotados” o “Dotados y Talentosos”. La presión sobre los niños para competir y sobre los padres Para conseguir que su hijo se desempeñe mejor, aumentó. Casi todos los padres querían que a sus hijos se les enseñara en las aulas (con mejor comportamiento) llenas de niños etiquetados como “Dotados” o “Dotados y talentosos”. Los padres comenzaron a exigir estándares educativos más altos en todas las aulas.
También hubo mucho enojo, ya que muchos estudiantes no calificaron por un punto de IQ o dos, o si calificaron, pero por alguna razón fueron excluidos ilegalmente de las aulas dotadas (por ser dos veces excepcional, o por discriminación ilegal, por ejemplo). ejemplo).
¿Qué sucede con los pocos afortunados cuyas necesidades están siendo realmente cubiertas por su entorno educativo? Les encanta la escuela y les encanta aprender. Se convierten en lectores fluidos y aprendices de por vida. Pueden enseñarse a sí mismos cualquier cosa con los recursos ilimitados en Internet (si son lo suficientemente ricos como para tener acceso). Y tienden a asistir a colegios y universidades que siguen satisfaciendo sus necesidades y les presentan amigos de por vida y contactos académicos, sociales y de negocios.