Es una práctica de enseñanza deficiente, en mi opinión, aunque común, la práctica de degradar a los estudiantes que son tranquilos por naturaleza. Yo diría que el estudiante tranquilo que aún escucha atentamente en clase está participando, necesitamos más buenos oyentes en el mundo.
Pero pocos otros maestros dicen eso, ni cuestionan si la baja calificación de los estudiantes tranquilos en la participación en clase logra algo positivo para el estudiante. ¿Lo han rastreado a lo largo de los años y han encontrado que funciona?
No lo he visto funcionar, he visto a estudiantes tranquilos tomárselo muy en serio. Sus intenciones son buenas, quieren hacerlo bien y hacer lo correcto, pero yo también soy una persona tranquila. No se puede forzar una nueva personalidad en un estudiante al darles una calificación baja en la participación en clase.
Le recomiendo que sugiera a su hijo que tome asiento en la segunda fila justo al lado del centro, si se les permite elegir sus asientos. Ese asiento está a la vista del maestro, pero no incómodamente en la primera fila. Luego escuche con atención, abra el cuaderno y tome notas, incluso si no es necesario. Sonríe y ríete de los chistes, eso es muy importante. Siempre mira sinceramente interesado y mira feliz. Esas cosas pueden llevar a un maestro a una impresión diferente de un estudiante, incluso si el estudiante no está ofreciendo respuestas.
También podría ayudar, en una clase donde su hijo tenga un mayor interés, hacer una pregunta al maestro. Algunos estudiantes nunca hacen preguntas, otros hacen preguntas solo con respecto a la tarea y los exámenes, pero las preguntas favoritas de los maestros generalmente son preguntas concisas o que demuestran que el estudiante estaba intrigado por la lección. Es más fácil en una clase de historia / estudios sociales: “Sr. Jones, ¿cree que la Guerra Civil fue el evento más definitorio en la historia de los Estados Unidos?” Hacer una pregunta de vez en cuando puede ayudar a su hijo a sentirse más cómodo al hablar en grupo y hacer una pregunta no implica el mismo riesgo por ningún medio que para estar de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista de otro estudiante.