¿Qué habilidades / conceptos de vida consideraría importantes que los adolescentes aprendan en la escuela?

Answer 1

Lo siento, no puedo resistirme a meterme en esta pregunta. Supongamos que acabas de enseñarles geografía e historia. Wow, ¿no sería un logro increíble? Casi ninguna escuela hace eso. Si eres un guía, las escuelas están ocupadas tratando de enseñarles habilidades e ideas, cualesquiera que sean.

Mi opinión, en términos generales, es que nuestro Establecimiento de Educación intenta implacablemente incrustar y gravar la enseñanza tradicional con cosas que no sirven para nada, especialmente en los primeros grados. Verá, nuestros educadores ideológicamente corruptos (los que están en la parte superior) no creen en la educación en el sentido tradicional. Así que mantienen a los maestros y estudiantes ocupados haciendo todo, pero aprendiendo el tema que supuestamente se enseña . (Estos objetivos espurios permiten a nuestros profesores pontificar de esta manera: “Los estudiantes no necesitan aprender historia mientras puedan pensar históricamente”. Aunque admito que el charlatanería sin adulterar puede ser entretenido, todavía creo que este curandero pertenece a la cárcel).

Si alguien se entera de que París es la capital de Francia y sabe lo que significan esas palabras, ¿dónde está una habilidad o una idea en esta imagen? Los hechos no tienen una ideología. No contienen habilidades e ideas. Son solo hechos; y los hechos son lo que la educación debe ser todo ..

Sugiero que son los maestros y las escuelas los que necesitan aprender habilidades e ideas. Necesitan aprender a enseñar hechos y conocimientos por la gran alegría de enseñar hechos y conocimientos, para que sus estudiantes puedan experimentar la gran alegría de aprender hechos y conocimientos.

Tengo un artículo en mi sitio principal llamado “Cómo enseñar historia, etc.”, que es básicamente una meditación sobre una de mis cosas favoritas para meditar. (26: Cómo enseñar historia, etc.) La idea básica es que la información debe organizarse de manera óptima; y esta habilidad es la principal responsabilidad de cada maestro.

Un artículo más corto que ha recibido muchas lecturas en los últimos años se llama “Cuatro razones por las cuales los educadores odian la geografía”. Puede aprender mucho sobre por qué nuestras escuelas son tan malas. Las mismas cuatro razones dictan que nuestros educadores odiarán casi todo lo académico. Cuatro razones por las cuales los educadores odian la geografía

QED: su pregunta me preocupó porque implicaba que muchas premisas falsas habían sido aceptadas e internalizadas. Ya no estás enfocado principalmente en los hechos y el conocimiento, que es lo que las mentes inquisitivas quieren saber. Crees que necesitas poner un poco de cerdo en esa barra de labios.

Con estudiantes menos motivados, su trabajo es motivar, primero, último y siempre. Enseña historia de forma dramática, con muchos gráficos y videos. Di las cosas más asombrosas primero. No desperdicies ni un segundo intentando alertarlos sobre alguna capa secundaria de significado. Cuando los británicos invadieron América en 1814 y prendieron fuego a Washington DC, se produjeron cientos de historias fascinantes. Dígales. Etc.

Answer 2

El aprendizaje del siglo XXI lo ha reducido a 4 habilidades (según el conocimiento específico). Supuestamente, se basa en una encuesta a los principales CEO’s del mundo a quienes se les preguntó qué habilidades creían que eran importantes para la fuerza laboral del siglo XXI.

Son los 4 c’s

Colaboración: ser capaz de trabajar con otros, aprovechar las fortalezas de las personas para lograr un objetivo.

Pensamiento crítico: poder evaluar información, especialmente sobre precisión, sesgo y confiabilidad.

Comunicación: poder compartir de manera eficiente y apropiada los pensamientos, ideas e información para lograr un resultado.

Creatividad – poder pensar fuera de la caja. En un mundo cada vez más mecanizado y automatizado, el rol de los trabajadores está cambiando a la resolución de problemas y creando nuevas formas de hacer las cosas.

Intenta incorporar esto en tus lecciones. Deje de enseñar y proporcione el marco para que aprendan (no es fácil en un sistema centrado en la puntuación de la prueba, lo sé) En el mundo actual, el conocimiento es casi irrelevante. Saber cómo acceder al conocimiento, evaluarlo y utilizarlo es lo importante.

Answer 3

• Invertir – Nunca puede ser tan temprano y las inversiones lo pueden preparar para el éxito en el momento en que se jubile si aprende los trucos, estos son los que no se convierten en dueños de negocios y ganan grandes cantidades de dinero.
• Cómo mantener su vehículo (Cambio de llanta, Cambio de aceite, Reemplazo de bujías, etc.) – Digo esto porque veo / escucho que muchos de mis compañeros van a las tiendas de autos y pagan demasiado por algo que podría haber costado 40 dólares. y 30 minutos de su tiempo si se hace bien.
• Impuestos – quiero decir que es una parte de tu vida sin importar nada.
• Información básica sobre computadoras: trabajo en TI, y cuando era técnico de soporte técnico no había nada más molesto que alguien que no sabía cuál era su “navegador web”. Todo el mundo debería pasar por una computadora su 2016.
• Cocinando – Sé que tienen clases actualmente, pero no en todas partes. Tenía algunos amigos en la universidad que comían fuera o usaban comidas congeladas, ocasionalmente Ramen. No es un problema, pero cuando pregunté por qué nunca cocinaban. La respuesta fue: “Sólo sé cómo hacer huevos y tostadas”.

Estas son solo algunas de las cosas que podría pensar. Estoy seguro de que hay muchos más que se me ocurrirán más adelante una vez que publique esto. Sin embargo, creo que estos 5 son importantes.

Answer 4

Pregúnteles qué es importante (lo que quieren para llevar) para ellos en este momento y para esta clase. Enseño ingeniería en todo el mundo (donde quiera que la compañía petrolera me quiera) y eso es lo primero que les pregunto. Escribo sus deseos en la pizarra y me aseguro de anotarlo en mis notas y luego me aseguro de cubrirlo de alguna manera dentro de la clase, con el currículo requerido.

Ahora los divido en equipos, amigos separados, nunca es una buena idea tener amigos juntos. Los puse en equipos y por el resto del curso / clase tenemos competencias en todo. Al final del día, la clase se conoce, hace cosas en equipo, aprendiendo cómo es trabajar en equipo, y el proyecto final debe darse utilizando PPT, como equipo, donde todos deben tomar una decisión. giro. El examen / prueba final se hace solo sin ayuda.

Me gusta enseñar de esta manera, no se aleja de mis planes de estudio, y dentro de la clase están aprendiendo a pensar como un equipo con un líder que debe ser democrático y darles a todos una oportunidad. Ellos tienen algo que decir en lo que aprenden, por lo que se convierte en inclusivo NO exclusivo. Les enseño habilidades en vivo entrelazadas con el material de la clase.

Buena suerte

Answer 5

Selin, su pregunta es la más difícil que siento que comprendo pero no puedo responder, al menos, la respuesta “adecuadamente”.

Trabajar con logros relativamente altos es mucho más fácil, pero he tratado de dirigir un club de trabajo para todo tipo de personas. Fue principalmente un “drop-in” pero algunos siguieron regresando, tal vez uno o dos de cada 50.

Los educadores los habían pasado por los pasillos por así decirlo. Al final del día, creo que la habilidad más útil y más profunda fue ayudar a las personas a aprender sobre sí mismas y ver formas de desarrollarse aún más, particularmente para un trabajo.

El énfasis estaba en

• Lo que cada uno sintió que él o ella había logrado en cada 5 años de su corta vida hasta el momento … hablar, habilidades físicas, deporte, natación
• El conocimiento y las habilidades que tenían, que podrían ser retorcidos en futuros resultados relacionados con el trabajo … a) la mentalidad de sus hijos hacia el cuidado de enfermería, b) nadar para salvar vidas o buscar y rescatar, etc.
• Por supuesto, esto fue solo un poco temprano de varios bits, por ejemplo, “¿Te gustaría trabajar en interiores o en exteriores?” Unas 50 construcciones como esa fueron un poco abrumadoras al principio, pero eliminaron la forma e hicieron que la respuesta automática fuera sensata para My Pregunta anterior: “¿Qué tipo de trabajo quieres?” Incluso los adultos mayores dirían “Cualquier cosa”.

¡Como resultado de esas dos preguntas solo, pudieron desarrollar ideas de lo que no querían!

Supongo que no era en qué acumularse, sino que revelaba cosas útiles que no sabían que tenían, y luego dejaba que cada uno viera que podía construir sobre eso.

PD. En otra táctica … por supuesto, puede sentir, saber, descubrir que muchos de los que tienen poco rendimiento escolar sufren de dislexia, por ejemplo. Nunca tuve la necesidad de mantener registros, pero una de las preguntas: después de obtener su permiso para preguntar fue: “¿Tiene dislexia?” Creo que aproximadamente el 5% de las personas que conocí tenían la enfermedad.

Answer 6

Los niños son el futuro, y soy un gran defensor de enseñarles habilidades para la vida para que cuando hereden el mundo, puedan tomar buenas decisiones que hacen que nuestro mundo sea aún mejor.

Trabajo con muchos niños que son realmente buenos, pero son fácilmente movidos en diferentes direcciones. Creo que si aprendieran buenas habilidades para la vida, o incluso tuvieran un tipo de mentor en su vida, estarían listos para la vida después de la escuela y tomarían realmente buenas decisiones y contribuciones al mundo. https://www.preparemykid.com

Answer 7

Una cosa que he escuchado es que debemos aprender de la historia para no repetirla. Por lo tanto, incluso los estudiantes de bajo nivel deben saber lo básico para que no repitan las cosas que no resultaron tan bien.

Tengo un nieto que es disléxico y aprendiz de bajo nivel. Sigue metiéndose en problemas con la ley porque tiende a repetir comportamientos anteriores que sabía que terminaron mal. Esta es una habilidad que muchos estudiantes en estos días no poseen. Enseñar el material para que aprendan a no repetir las infracciones anteriores.

También necesitan saber dónde se ubican los lugares (geografía) para que cuando vean las noticias de la tarde en la televisión, sepan dónde están sucediendo estas cosas. Como los recientes bombardeos en Nueva York. ¿Viven cerca de allí? ¿Deberían pensar en irse de vacaciones allí? Muy simples cosas cotidianas.