Primero, no me queda claro si está preguntando si deberíamos enseñarles ACERCA DE la moralidad (“¿Qué significa decir que algo es moral? Inmoral? ¿Existe una moralidad universal o es una construcción cultural? Etc. ) o si está preguntando si las escuelas deben o no instruir a los niños sobre cómo comportarse de manera moral (también conocida como “transmitir nuestros valores a la próxima generación”).
El primero estaría sobre la cabeza de todos, excepto los precoces estudiantes de secundaria. La parte del cerebro necesaria para sacar algo de esa discusión no madura en la mayoría de las personas hasta principios o mediados de los 20.
Si (como sospecho) te estás refiriendo a este último, entonces tengo dos puntos que hacer:
1. La instrucción explícita en moralidad es una pérdida de tiempo.
2. No se puede EVITAR enseñar a los niños sobre la moralidad. Lo haces con cada acción todos los días.
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El primer punto está bien ilustrado por una historia contada por un orador principal en una conferencia educativa (no recuerdo su nombre):
Un niño de doce años asiste a una escuela secundaria que hace “educación del carácter”. Cada semana, el currículo se centra en un rasgo de carácter diferente que les gustaría inculcar en los estudiantes. La primera semana es sobre la honestidad. El lunes, definen la honestidad y tienen una discusión en clase sobre lo que significa ser honesto. El martes aprenden sobre George Washington y el cerezo. Cada día hay una actividad diferente centrada en la honestidad. El sábado la familia va al cine. Cuando se acercan a la taquilla, el papá se inclina y susurra al oído del niño: “Dígales que solo tiene 11 años”.
Lo que nos lleva bien al punto número 2: enseñar moralidad no es una proposición de “haz lo que digo, no lo que hago”. Este punto está muy bien hecho en un libro llamado The Students are Watching de Nancy y Theodor Sizer. En él, argumentan que es la política cotidiana de la escuela y el aula, junto con la cultura escolar, la que transmite nuestros valores morales a los estudiantes, y con demasiada frecuencia lo que obtienen no es lo que queremos que aprendan. Como lo dijo una vez mi amiga mientras hablaba de su hija pequeña, “Ella copia todo lo que hago. ¡Tengo que ser tan BUENO!”