¿Por qué es importante el estudio del desarrollo infantil para los maestros?

Answer 1

Todos somos muy conscientes del hecho de que los niños aprenden muy rápido. Su capacidad para aprender y absorber nueva información es más que sorprendente . Criar hijos, por lo tanto, es una tarea complicada con innumerables desafíos para todos los involucrados.

En la actualidad, con la creciente exposición de los padres y los responsables de la formulación de políticas a la psicología del desarrollo y campos relacionados, se ha vuelto vital que el aula sea tratada como un lugar donde se puede desarrollar un desarrollo integral de los niños.

Antes de comenzar a discutir la importancia del estudio del desarrollo infantil, primero debemos entender hasta qué punto se relaciona con el desarrollo de un niño.

El desarrollo infantil se refiere al alcance completo de las habilidades que un niño domina con el tiempo para convertirse en un adulto bien ajustado en la sociedad. Estos incluyen 5 áreas principales en las que estas habilidades podrían dividirse:

1. Habilidades físicas o motoras: la capacidad de usar su cuerpo de acuerdo con su deseo de realizar tareas sencillas, estas habilidades motoras finas relacionadas con el uso de los dedos para escribir, dibujar o construir, o habilidades motoras gruesas en las que usan todo el cuerpo para jugar, Bailar, y realizar otras actividades deportivas.
2. Habilidades sociales y emocionales: la capacidad de interactuar apropiadamente con otras personas y el aprendizaje para dominar el autocontrol y el autocontrol.
3. Habilidades cognitivas y mentales: la capacidad de aprender cosas nuevas, recordar información y resolver problemas.
4. Habilidades de habla y lenguaje: la capacidad de comunicarse efectivamente a través de la lectura, la escucha, el habla y la escritura.
5. Habilidades de conciencia sensorial: la capacidad de registrar información sensorial y aprender respuestas apropiadas a diversos estímulos.

Cuando usted es un maestro que se ocupa de una sala llena de niños con diferentes necesidades educativas y de aprendizaje, es de suma importancia tener una buena idea de los asuntos relacionados con el desarrollo infantil .

• A pesar de que cada niño aprende y crece a su propio ritmo, hay ciertas generalidades relacionadas con el desarrollo del niño que dan una idea de cómo se supone que un niño de cierto grupo de edad debe realizar en diferentes tareas.
• Estos marcadores generales de desarrollo infantil pueden ayudar a observar efectivamente el progreso de los niños en un aula.
• Los maestros deben observar de cerca estos marcadores de desarrollo para asegurarse de que los niños cumplan con sus hitos de desarrollo.
• Estos hitos del desarrollo son un conjunto de habilidades que la mayoría de los niños de cierta edad parecen dominar aproximadamente al mismo tiempo. Estos actúan como hitos útiles para asegurar un desarrollo ideal.

Además de garantizar que un niño esté en el camino correcto, otro aspecto importante de observar el desarrollo de los niños es la identificación temprana de cualquier trastorno que pueda estar sufriendo un niño.

• Esto podría ser cualquier cosa, desde trastornos de aprendizaje como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad hasta trastornos del desarrollo como trastornos del espectro autista.
• La detección temprana de estos puede ayudar mucho a los niños pequeños a aprender cómo lidiar con estas condiciones sin vergüenza ni pérdida de confianza.
• Además, ayuda a identificar e identificar a los niños con necesidades especiales.

Cuando todo esto es resuelto, entonces vienen las necesidades educativas.

• No todos los estudiantes podrán agarrar todo exactamente a la misma velocidad.
• Habiendo identificado las necesidades individuales de los estudiantes, los maestros pueden planificar sus lecciones de acuerdo con esto, teniendo en cuenta que tienen que involucrar a la mente más brillante y llevar la más lenta al mismo tiempo.
• Si un maestro es demasiado lento, existe la posibilidad de que pierda a su mejor estudiante porque el estudiante está demasiado aburrido. Dicho esto, sin embargo, si el maestro va demasiado rápido, podría perder sus estudiantes lentos porque no pueden mantenerse al día con el maestro.
• Un maestro tiene la importante tarea de no solo educar a las mentes jóvenes en el conocimiento del mundo, sino también garantizar el desarrollo integral adecuado de cada alumno en el aula.
• Los maestros son una parte importante e influyente en el desarrollo de un niño. Basta con decir que el estudio del desarrollo del niño es una parte necesaria de los deberes de un maestro.

Referencias adicionales:

• https://files.eric.ed.gov/fullte…
• https://www.verywellmind.com/chi…
• https://childdevelopment.com.au/…
• https://www.psychologytoday.com/…
• http: //www.allpsychologycareers….

Answer 2

La respuesta que ya dio Teresa Gemellaro es bastante buena y resume la razón principal por la que los maestros necesitan saber sobre el desarrollo infantil. Sin embargo, quise agregar que los maestros generalmente son los primeros en detectar a un niño que está un poco alejado y los remite para un diagnóstico, y no estoy acusando a los maestros de tratar de curar a niños problemáticos, eso es una minoría de casos. Me refiero a los niños que tienen problemas que no son tan obvios para los padres, que solo ven a sus hijos, y quizás uno o dos hermanos, pero los maestros, que ven a muchos, muchos niños, además de ser educados en lo que es una “variedad normal, “Y lo que realmente es un problema, están en la mejor posición para identificar cosas como la dislexia, el autismo en un niño con buen lenguaje y el TDA.

Answer 3

Es importante que los maestros entiendan qué contenido y estrategias instructivas son apropiadas para el desarrollo. Las clases de desarrollo infantil les dan a los maestros un conocimiento general de esta información.

Kendra Strange Consultoría basada en datos | Desarrollo profesional

Dr. Kendra Strange

Answer 4

Una de las cosas que me dijo mi hermana (ahora es maestra jubilada) es que los niños, de hecho todos los humanos, tienen diferentes formas de aprender.

1. escuchando,
2. observación (digamos un experimento de química),
3. En realidad haciendo la tarea que se les exige aprender.
4. copiando (por ejemplo)
5. repitiendo en voz alta, ya sea solo o como una clase. El desarrollo del lenguaje entre los bebés (menores de 7 años) a menudo se enseña a hablar y aprender “nuevas palabras” al escucharlos; a veces, cantar rimas infantiles por su cuenta o dentro de un grupo es otra manera.

Si puede ver con qué tipo de niño (s) está tratando, ya sea en una clase de 1: 1 o en un entorno de clase, entonces puede modificar su plan de lección en consecuencia. En clases grandes, es posible que desee dividirlos en grupos alrededor de diferentes mesas en la sala, como si fuera una reunión de directorio con una empresa.

Los niños aprenden a diferentes velocidades, una de las razones por las que creo en el “streaming”, de modo que cada forma / clase tenga una estructura adecuada a la velocidad a la que los niños aprenden.

Si tiene un aprendiz lento en un grupo de niños que pueden aprender y aprender rápidamente, se sienten “retenidos” y el aprendiz lento se avergüenza de no poder seguir el ritmo del resto. Además, tal como se describe en 1–5 arriba, tienen una forma diferente de aprender, y se mantienen mejor en una “corriente” diferente.

El otro tema relacionado con el párrafo anterior es si se mezclan demasiado los grupos de aprendizaje dentro de una clase, ya sea que los que aprenden más rápido se aburren y comiencen a causar distracciones, interrupciones o hablar entre ellos mientras enseña. Lo mismo ocurre con el otro extremo de la clase, que también se aburre o se frustra y causa interrupciones.

Entonces, para que un maestro entienda cómo se desarrolla el cerebro de diferentes maneras y la forma en que los niños pueden desarrollarse de diferentes maneras como resultado de diferentes estímulos, les permite estructurar el plan de la lección en consecuencia. De hecho si la clase debe ser transmitida.

Cuando era niño, era (y aún soy, particularmente nuevos procedimientos de software de computadora) un “aprendiz lento”, particularmente mi lectura y escritura, debido en parte a mi daño de memoria a corto plazo como resultado de la epilepsia. Me sacaron de la clase principal con, digamos, 4 o 5 personas más, y leímos o nos leía una mamá o un padre voluntarios, y el niño les leía. Efectivamente 1: 1 de aprendizaje o macro grupos. Por lo tanto, fuimos fáciles de controlar y tampoco nos sentimos excluidos o “varados”; no había nada que mostrar o sentirse avergonzado.

Por lo tanto, entender no tanto cómo se desarrolla un niño, sino más bien cómo funciona y se desarrolla biológicamente un cerebro humano le da al maestro una idea de cómo enseñar mejor a ese niño / grupo de niños. Eso debería incluir a los padres también. Una de las razones por las que (si hubiera tenido hijos con esposa / pareja) creo que es importante que se lea a los niños tan pronto como sea posible, y que se les hable (no a).

Creo que leerle un cuento a un niño pequeño es una buena manera de relajarlo para que se vaya a dormir, pero también escuchar el lenguaje, incluso leerlo con usted. Sin embargo, el libro / historia debe completarse en menos de 5 minutos y tener una introducción, mitad y conclusión / final.

Otra cosa es que si el libro tiene una página opuesta que tiene la línea de la historia, y en la página opuesta, una imagen simple del resumen de la historia a medida que se desarrolla etapa por etapa también es muy buena. Nuevamente, todas las personas, ya sean adultos o niños, aprenden de diferentes maneras. Algunos por asociación auditiva, otros por visual; O una combinación de los dos.

Con un libro ilustrado, puede pedirle al niño que señale los objetos / imágenes citados / imaginados en la línea de la historia. Esa es una forma de aumentar su vocabulario, así como la necesidad de usar “otras palabras” para describir el objeto / personaje (s) mencionado (s) en la historia, a medida que avanza.

Creo que eso concluye la lección para hoy, niños – 🙂

Amor

Tío Chris – 🙂

Answer 5

Porque la etapa de desarrollo del niño tiene un gran impacto en la forma en que el niño aprende. Además, las capacidades cognitivas de un niño de 5 años, un niño de 10 años y un niño de 15 años son muy diferentes, por lo que lo que pueden aprender es diferente. Finalmente, entender el desarrollo del niño ayudará a que el maestro entienda lo que, en realidad, se le está enseñando a los niños en edad preescolar frente a la escuela primaria frente a la escuela secundaria.

Comprender el desarrollo infantil proporciona el contexto para las respuestas a todos estos problemas. Los maestros no deben tratar de enseñar sin una comprensión básica del desarrollo infantil. Si son maestros exitosos, aprenderán mucho sobre el desarrollo infantil a medida que sus carreras progresen a partir de la experiencia de ver qué funciona y qué no.

Answer 6

El desarrollo infantil es importante para que los maestros sepan que les permita encontrar formas o estrategias sobre cómo mejorar las habilidades de desarrollo del aprendizaje de un niño.

Cada niño es único y aprende a un ritmo diferente. Un niño puede sobresalir en el mundo académico pero no en su comportamiento o viceversa. Otros pueden no sobresalir en ambos y necesitan mejorar.

Al conocer las diferentes etapas del desarrollo de un niño (mental, conductual y de motricidad gruesa), el maestro podría evaluar adecuadamente si un niño en particular tiene problemas de aprendizaje y necesita ayuda o apoyo adicional.

Esta es también una forma para que ellos sepan cómo disciplinarlos adecuadamente si se están portando mal. Podrían hacer un plan de evaluación de comportamiento e implementarlo a través de tablas de comportamiento y tiempos de espera.

Answer 7

La mayoría de las personas son ignorantes del desarrollo infantil. La mayoría no sabe y entiende qué es realmente el comportamiento normal y cómo responder adecuadamente. Si bien no podemos obligar a todos los futuros padres a aprender estas cosas, podemos exigirles a los maestros que al menos algunos de los adultos en la vida de nuestros hijos tengan la capacidad y el aprendizaje para interactuar adecuadamente con ellos.

Answer 8

Cuanto más sepan los maestros (y los padres) sobre por qué los niños se comportan como lo hacen, más comprensión y paciencia pueden desarrollar. Sin duda, la falta de paciencia no hace un buen maestro.

Answer 9

No se puede decir lo mismo a un niño de 16 años y esperar que un niño de 6 años lo entienda.

Los jóvenes de 16 años pueden conectar cosas entre sí para apoyar los temas principales. Es por eso que te han hecho escribir todos esos ensayos. Un niño de 8 años todavía no es completamente capaz de eso.

Un video que vi mostró la diferencia entre un niño de 8 años y otro de 16 años y cómo respondieron a la pregunta: “¿Qué pasaría si no tuviéramos los pulgares?”

El niño de 8 años tenía 8 años y dijo que la gente ya no podía tener guerras de pulgares.

El joven de 16 años mencionó la observación de un amigo sobre cómo se construye casi todo para las personas diestras. Conectó eso a todo lo que es diestro: escritorios, puertas, incluso artículos de papelería y utensilios de escritura.

A los 8 años, se cambiaron las reglas de un juego. Para el adolescente, todo el mundo se vería afectado.

Answer 10

La misma razón plomería habla de psi y flujos. Comprender cómo se desarrollan los niños nos ayuda a cambiar nuestra enseñanza para satisfacer sus necesidades. Necesitamos entender a nuestros estudiantes ya que la enseñanza es el arte de la transferencia de conocimiento. No es una carga rápida de información.

Answer 11

Entonces, conoce los detalles de desarrollo de cómo se desarrollan las personas y tiene una idea sobre algunos de los hitos principales. Para que pueda comprender cuándo las cosas van mal y qué buscar con el trastorno de apego, por ejemplo, y saber cómo trabajar con eso. Apuntala todas tus interacciones humanas.

Answer 12

Porque los maestros están trabajando con niños.

Si no sabe nada sobre el desarrollo infantil, será terriblemente difícil planificar las lecciones apropiadas para varios grupos de edad.

Answer 13

La ignorancia del desarrollo infantil por parte de padres y maestros es como un arquitecto que solo sabe cómo construir áticos.