Cómo hacer que el tiempo de espera funcione con mi hijo de 5 años

Answer 1

Simple: no use los tiempos de espera para un niño de cinco años.

La mayoría de los niños pequeños no son lo suficientemente avanzados como para establecer las conexiones cognitivas para las que está orientado el tiempo fuera. Los tiempos muertos son básicamente el equivalente a una respuesta de “sentarse en la esquina” de una generación anterior que se hizo más popular a medida que las nalgadas se volvieron políticamente incorrectas.

La mayoría de los padres usan los tiempos muertos porque no saben qué más hacer. Creo que solo se debe usar un tiempo fuera si está a punto de perder los estribos. Darse unos momentos para calmar sus emociones y descubrir qué hacer puede marcar una gran diferencia en su respuesta. Use solo un tiempo de espera para los derrumbes emocionales más severos, de lo contrario se perderá el momento de aprendizaje. En el momento en que el niño se calma, a menudo se olvidan de lo que incluso les hizo enojar!

Recuerde que la mayoría de los niños pequeños se distraen fácilmente. Algo tan fácil como “¡Oh, Dios mío! ¿Qué fue eso?” seguido de un paso rápido hacia una ventana cercana es suficiente para cambiar su atención a otra cosa. Sabrás rápidamente si la mala dirección funcionará. Si no, usa el tiempo de espera. Pero no dejes que dure demasiado. Vuelve a comprobar dentro de unos minutos. Intenta desviarte de nuevo.

Tan pronto como estén lo suficientemente tranquilos para escuchar, pase al modo de corrección. En este ejemplo, usaré ignorar al padre como el problema.

1. En no más de una oración corta, describe el problema. No sermones Haga una declaración simple. (Te pedí que recogieras tu abrigo y no lo hiciste).

2. Evita hacer juicios de carácter (eso fue malo, fuiste grosero, etc.).

3. En una oración corta, describe cómo te hizo sentir (te sentías triste cuando lo vi, me sentí frustrado cuando eso sucedió, etc.)

4. Si mostraron emociones negativas, pregúnteles qué estaban sintiendo. (Cuando eso sucedió, ¿cómo te sentiste?) La mayoría de los niños dirán “enojado” o “triste”. Ese suele ser el alcance de su capacidad para expresar emociones detalladas. Con el tiempo, modelarán sus sentimientos y aprenderán a expresar mejor la emoción real. No te preocupes por profundizar en detalles a una edad temprana. “Loco” y “triste” son lo suficientemente buenos.

Si no hubo sentimientos negativos, pregúnteles qué estaban sintiendo / haciendo cuando ocurrió el evento. (¿Cómo te sentiste cuando te pedí que recogieras tu abrigo?)

5. Valide sus sentimientos y mala respuesta y pídales que digan por qué. (A veces, cuando alguien me pide que haga algo, también me siento molesto / molesto).

6. Enseñar el valor y superponer el valor en el niño. (Prestar atención cuando alguien te habla demuestra que los respetas. Sé que eres un chico respetuoso).

7. Pregunte qué podrían haber hecho de manera diferente (¿Qué podría haber hecho para prestar más atención cuando le hablé?)

Este es el paso más difícil para un niño pequeño. Por lo general, la respuesta le mostrará exactamente dónde están cognitivamente. No se sorprenda de recibir una respuesta como “Pude haber escuchado mejor”. Por supuesto, usted quiere que tengan ideas, pero no las fuerce.

Si devuelven lo que creen que quieren escuchar, haz otra pregunta (¿Qué podría ayudarte a escuchar mejor?) Aquí es donde puedes obtener una sorpresa que te enseña a TÚ cómo ayudarlos (Bueno, cuando leo, no lo hago. Te escucho. Tal vez podrías mirarme a los ojos?)

Sea paciente y haga tantas preguntas como sea necesario para que vean cómo la situación pudo haber tenido un mejor resultado.

8. Represente la solución (supongamos que está leyendo y le pido que recoja su abrigo …) Modele el comportamiento esperado (ponga la cara frente al libro y mire a los ojos mientras sonríe). ¿tu abrigo?”

9. Haz que completen el juego de roles con el buen resultado (cuelga el abrigo. “¡Gracias!”. Abrazo y beso.

10. Elogie el resultado (¡Usted es tan responsable!)

Por supuesto, este enfoque lleva más tiempo que un tiempo de espera, pero los resultados son fenomenales. Los valores que enseña se arraigan fuertemente y forman parte de lo que son. Y no terminará repitiendo los mismos problemas una y otra vez, al menos no tanto.

¡Pase el tiempo al frente o inviértalo en el camino en problemas más difíciles!

Answer 2

Tienes que pensar en lo que el tiempo de espera debe cumplir. El “castigo” es un concepto demasiado abstracto para un niño pequeño que hace ruido, por lo que tiene que ser mucho más específico.

Cuando mi hijo hace algo mal, necesito hacer tres cosas:
1) Comunicar lo que hizo mal.
2) Dale algo de tiempo para que se calme y pueda ser racional.
3) Encuentra una manera de ayudarlo a no hacerlo de nuevo.

Usar los tiempos de espera, los azotes o “pensar en lo que hiciste” para abordar el problema # 1, son todas las muletas que los padres usan para compensar su propia falta de habilidades de comunicación. Sí, podrían funcionar si te quedas con él el tiempo suficiente, pero ponen la carga de entender el problema y el contexto en el niño, en lugar de en la persona que ya sabe. Mostrar, explicar y dar consejos sociales son maneras más efectivas de comunicar el problema, en mi experiencia.

Usar un tiempo de espera para el # 2 es efectivo. Es totalmente la herramienta adecuada para el trabajo. Incluso si intenta luchar contra los términos del tiempo de espera, todavía es una oportunidad para que tenga un poco de calma, y ​​lo hacemos una y otra vez hasta que se calme (pero ya no). Los abrazos después de un tiempo fuera siempre son una buena idea, porque los abrazos pueden ayudarlo a calmarse y tranquilizarlo.

Una vez que las cosas se han calmado, es hora de pensar y hablar sobre cómo hacerlo mejor la próxima vez. A veces es tan simple como eliminar una tentación innecesaria. A veces tenemos que hablar sobre cómo les gusta a las personas ser tratadas. A veces puedo ayudar manejando las expectativas la próxima vez que estemos en una situación similar.

Answer 3

Gracias por hacer esta pregunta importante sobre los tiempos de espera. Como padre, nunca sentí que fueran tan efectivos para el niño como para el adulto.
Cuando un niño está realmente interrumpiendo: golpear a otros niños, romper cosas o tirar juguetes, necesita saber que este es un comportamiento inaceptable. Recuerde que usted es crítico con el comportamiento y eso es lo que quiere que se detenga.

Diga “Buddy, sigues pegando incluso después de que hayamos hablado de ello, así que creo que necesitas algo de ayuda para calmarte. Por favor, ve a tu habitación. Fijaré el temporizador en 5 minutos y te avisaré cuándo puedes volver. En la sala de familia con el resto de nosotros “.

Si su hijo se niega a ir a su habitación, escoltelo pero no entre en una lucha de poder con él. Tú eres el adulto.

Al final del tiempo no lo hagas mucho. Simplemente diga “se acabó el tiempo, volvamos a jugar, pero recuerde que golpear no es aceptable”.

Answer 4

Los niños son muy diferentes. Si su hijo de 5 años está realizando conductas que son disruptivas, contra las reglas o simplemente irritantes, los tiempos de espera pueden no ser su mejor recurso.

Primero, cuando solo están aprendiendo el autocontrol, las razones habituales por las que no exhiben el autocontrol realmente no se resuelven con los tiempos muertos. Si está golpeando, pasar un minuto tratando de encontrar las manos suaves puede hacer maravillas. Mientras que un tiempo de espera para nosotros generalmente conduce a que comience nuevamente el mismo comportamiento.

Segundo, si los niños tienen hambre o están cansados, los tiempos muertos no harán nada.

Los tiempos de espera pueden ser útiles en el patio de recreo o con otros niños; comunica que tienen que quedarse fuera de una actividad hasta que puedan detener un comportamiento.

Recomiendo encarecidamente las historias de Susan Perrow para el comportamiento desafiante. Si puede contar una historia que crea una señal sobre el comportamiento no deseado (por ejemplo, los mitones de Cranky Crab para evitar que lastime a sus amigos), solo unas pocas palabras le recordarán a un niño a esa edad cómo ponerse de buen humor.

A mi hijo de cuatro años se le ocurrió uno bueno el otro día. Se enojó mucho y lanzó un juguete duro, un no-no en nuestra casa. Así que me senté con él por un minuto o dos. Luego dijo: “Ok, mamá, estoy enviando mi mal comportamiento al buzón y estoy sacando mi buen comportamiento del bolsillo. Ya no tiraré cosas difíciles”.

Answer 5

Creo que el consejo para pensar en lo que debe cumplir su tiempo de espera es correcto. Un tiempo fuera no debería ser un castigo, debería ser un momento para reflexionar y refrescarse.

Por lo que vale, mi consejo aquí no se basa en mi propio hijo (que es mucho más pequeño), sino en la experiencia previa de trabajar con niños de 5 a 7 años. En la primera instancia de mal comportamiento, doy una advertencia con tres partes: qué se hizo mal, qué comportamiento espero en su lugar y qué sucede si el mal comportamiento continúa. Un ejemplo, “Woah, Joey. No pintamos el sofá. Sólo usamos pintura en el papel que cuelga del caballete, por favor. Si usamos pintura en cualquier otro lugar, tendré que guardarla por el resto de la mañana y Tendrá que sentarse en el tiempo de espera de cuatro minutos “.

Si el mal comportamiento vuelve a ocurrir, continúe con la consecuencia lógica de inmediato, con calma y por completo. “¡Uh, oh! Ya veo que estás pintando la silla. No más pintura para el resto de la mañana porque no se quedó en el papel. Pondré tu esterilla en el lugar del tiempo fuera y comenzaré tu cronómetro”. A veces, ofrezco una sugerencia como, por ejemplo, “Tal vez puedas pensar en cómo podemos arreglar este lío juntos”.

Durante el tiempo de espera, algunos niños lo hacen mejor si tienen un temporizador para ver la cuenta regresiva. También puede probar una “botella calmada”, que es solo una gran botella de agua llena de agua o glicerina, colorante para alimentos y purpurina o trocitos de celofán y efímeros: cuando se agita, el contenido se arremolina, pero todos se asientan Con calma hasta el fondo mientras descansa la botella. Incluso la música suave puede ayudar a replantear el tiempo de espera como un enfriamiento en lugar de un castigo aislante.

Después del tiempo de espera, tenemos una charla corta y dulce. A los cinco años, los niños generalmente se disculpan y, a menudo, tienen sus propias ideas sobre las consecuencias lógicas (como ayudar a limpiar la pintura con su propio cubo de espuma y una esponja), así que, si es posible, me gusta su opinión en lugar de dictando el siguiente paso. También trato de dar una mejor opción para la próxima vez. Por ejemplo, mientras Joey me ayuda a limpiar, podría decir: “Sabes, puede ser divertido pintar en cosas que no sean de papel a veces. Tal vez mañana podamos usar una caja de cartón para hacer una gran escultura que puedas decorar; ¿una buena idea?”

Si está empezando a usar los tiempos de espera como una herramienta en su crianza, tenga en cuenta que la consistencia es su amiga. A menudo era más fácil lograr que los niños se comportaran bien en nuestros programas que en casa porque nuestras expectativas no cambiaron y tuvimos que cumplirlas; los padres son mucho más propensos a dejar que las cosas se deslicen y se frustren cuando el comportamiento va más allá de la línea.

Recuerda siempre que amas a tu hijo también. El mal comportamiento no significa que tengas un niño malo, no importa cuán exasperantes puedan ser en el momento. No tengas miedo de ponerte en el tiempo de espera también! Dar un paso atrás y tomar un descanso puede ayudar a todos a abordar la situación de nuevo.

Answer 6

¿Son los “tiempos de espera” su única herramienta? Porque eso por sí solo no funcionará. Los tiempos de espera a menudo son apropiados, pero no son el principio de la disciplina de los padres.

Pero su pregunta fue ¿cómo hago para que los tiempos de espera funcionen para mi hijo? La respuesta es: los haces funcionar. Los niños resistirán y empujarán los límites. Ese es su trabajo. Su trabajo es mantenerse firme y hacer cumplir las reglas.

Answer 7

Si haces trabajos que sabes que les gustan y también es educativo. Podría hacerle dibujar o hacer algunos problemas de matemáticas para que piense y eso le permitirá tener la capacidad de aprender cosas al principio de su carrera escolar. Lo que también te permitirá aprender si necesita ayuda adicional en temas.

Answer 8

El tiempo de espera, o un ‘enfriamiento’, a menudo se acompaña de un temporizador de huevos en nuestra casa. El temporizador de tic-tac y el cero que se mueve hacia la campana hacen que sea más fácil supervisar a los niños pequeños durante el período de espera.

Nuestros niños tienen dos minutos de descanso a partir de la edad de tres años. Cada vez que se levantaban del lugar del tiempo de espera, eran devueltos y el temporizador se reiniciaba. Eso los instaría a no levantarse desde el punto de tiempo de espera.