Esto lo aborda Chester Finn Jr en la reorientación del juego preescolar en 2009. Universal Pre-k no será lo suficientemente intenso como para ayudar a cerrar la brecha educativa. Estamos mejor con un esfuerzo local para insistir en que el 100% de los niños están realmente listos para leer comenzando el kindergarten. El distrito escolar debería ser crítico, con las mejores prácticas, para ese aumento de la capacidad local. La práctica actual del distrito escolar no es insistir en los esfuerzos anteriores y anteriores para que el niño esté realmente listo para leer, como un esfuerzo Montessori. Así que le deben a la nación una mejora de las mejores prácticas por el dinero que gastan. Es probable que la capacidad sea necesaria durante mucho tiempo en el futuro, por lo que también es un desarrollo económico.
Existe el concepto del valor presente de las expectativas positivas de Pre-kbased sobre las ganancias futuras y es de al menos $ 500,000 a los 6 años cuando el niño está realmente listo para leer. Además, mucho menos que eso si no. Estar 100% listo para leer del esfuerzo local en realidad aumentará todos los valores de propiedad si es lo suficientemente sólido año tras año. En ese momento no es realmente un problema del gobierno federal. La expectativa positiva de mamá puede girarse en torno a ese PVofPE-Prek. Anterior y anterior se remonta a lo primero, lo primero, la primera vez, una talla que se ajusta a una. Cuidado de bebés, niños pequeños y niños con el propósito de estar listos para leer.