A los seis meses de edad, un niño no sabe ninguna palabra. No solo no saben las palabras para las cosas, sino que ni siquiera saben qué son las cosas y cómo funcionan. Están enfocados en absorber información de la sensación, generalmente tocando y probando cosas. Entonces descubren que algunas cosas corren, y cuando se agarran a una de esas cosas, descubren que se siente esponjoso y sabe raro sin saber que la etiqueta ‘gato’ va con esa cosa.
Por lo tanto, los libros que combinan palabras u oraciones simples con dibujos simples o fotografías de objetos comunes son buenos. Estos pueden ser libros de animales (página uno, gato, página dos, vaca, etc.) o pueden tener una mezcla de objetos que un bebé encontraría (carro, árbol, bola). La oración más compleja que desearías sería “la bola es roja”.
El libro debe ser colorido y duradero, ya que un niño de seis meses lo explorará masticándolo y arrancando las páginas con un agarre sorprendentemente poderoso. Los libros de cartón o tela son los mejores. Los libros con superficies táctiles son interesantes para un niño de seis meses.
Si no parecen querer ser “leídos” en el sentido convencional, está bien. Tu objetivo es hacer que los libros sean interesantes y que formen parte de la vida de esta personita, de modo que cuando sean más grandes seguirán interesados. El libro que mordisquean ahora será el libro que señalan y anuncian ‘¡perro!’ en el futuro.
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Una última cosa: el lenguaje, obviamente, tiene que ser simple, pero evitaría cualquier libro que use lenguaje infantil. No gatitos, moo vacas o choo choo entrena. Para mí, el principio fundamental de la crianza de los hijos es que le estoy enseñando a esta pequeña persona a convertirse en un adulto funcional. Nadie usa palabras como el tren choo-choo, excepto las personas que hablan a los bebés. Es un vocabulario inútil que debe volver a aprenderse más tarde, causando frustración y reforzando que no espere que esta persona pueda asociar la palabra “entrenar” con un tren sin convertirlo en una charla para bebés.