En medio de la noche, la señorita Clavell se incorporó asustada y dijo: “¡Algo no está bien!”
La pequeña Madeline se sentó en la cama. Ella lloró y lloró, sus ojos estaban rojos.
– de Madeline (1939), una serie de libros para niños escrita por Ludwig Bemelmans, un autor estadounidense nacido en Austria.
Nadie puede decirle la edad específica a la que debería preocuparse de que su hijo no pueda leer porque no todos los niños reciben la instrucción necesaria de la manera necesaria.
En su lugar, tenga cuidado cuando esté preocupado, en el momento en que, como la “Miss Clavell” en la vida de su hijo, note que algo no está “bien”. La intervención temprana funciona mejor para remediar la mayoría de las discapacidades o para permitir que los estudiantes usen sus fortalezas, así que adquiera su intuición y actúe en consecuencia . El ‘eso’ al que me refiero es su sospecha de que algo merece la atención de un padre, cuidador y / o la atención de un maestro.
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En mi experiencia como ser humano, padre, asesor educativo, defensor y abogado, la intuición de un cuidador es el primer y mejor indicador de que existe una discapacidad de aprendizaje. La intuición de un maestro también puede ser confiable, ya que los maestros tienen la experiencia comparativa de enseñar a muchos y darse cuenta de los pocos que tienen dificultades o no mantenerse al día, y los mejores maestros son los que apoyan a las familias y trabajan en colaboración para investigar las causas subyacentes de los retrasos en la lectura. .
Cuando usted, como la señorita Clavell, sospecha que algo no está “bien”, ¡eso es el AHA! momento en el que debe hacer que su hijo evalúe a su hijo para determinar si existe una discapacidad y si afectará la capacidad de lectura de su hijo. Para hacer que las cosas sigan avanzando, visite http://www.wrightslaw.com/ para obtener información sobre cómo escribir cartas a las escuelas. Siempre es mejor pedir una evaluación o evaluación por escrito, ya que esto activa una línea de tiempo con fechas límite, lo que permitirá a su hijo recibir lo que es necesario de la escuela de manera más oportuna que las llamadas telefónicas y los chats no reproducibles.
La interferencia con la capacidad de leer podría ser causada por algo tan simple de remediar como un examen ocular (con gafas), o algo tan complejo como una evaluación psicoeducativa realizada por un psicólogo acreditado con experiencia en pruebas para determinar las barreras para el aprendizaje (lo que podría resulta en un diagnóstico más complejo, que requiere remediaciones más complejas. Los disléxicos, por ejemplo, necesitan un entrenamiento de fonética progresiva históricamente validado, basado en la investigación, explícito, sistemático, repetitivo para permitir que la lectura se divida en “partes” digeribles para ellos para reunirse en palabras. Visite www.pridelearningcenter.com para obtener una discusión acerca de la fonética y la dislexia. Si observa “Historias de éxito” en ese sitio web, verá padres de alumnos que yo, y muchos otros, han enseñado, junto con otros padres. describiendo sus experiencias en la búsqueda de soluciones para enseñar a sus hijos las habilidades necesarias para la comprensión y la fluidez en la lectura.
No se alarme de llevar a su hijo a un psicólogo de pruebas. Los niños generalmente notan lo agradable que es el psicólogo de pruebas y lo divertido que es el proceso. Los mejores psicólogos que ofrecen exámenes educativos son como imanes infantiles, y los niños responden bien a ellos.
Ed. 19 de septiembre de 2011: si a su hijo le encanta aprender, entonces el problema probablemente no sea de autoestima y la necesidad de preocuparse es solo para remediar los problemas explícitos de lectura. Si no poder leer está afectando la autoestima de un niño, o si un padre anticipa que esto será así, entonces la instrucción explícita 1: 1 con un especialista en lectura será útil tanto para la competencia de lectura como para mejorar la autoestima. La competencia en cualquier área aumenta la autoconfianza y la autoestima, por lo que un curso de acción paralelo puede ser proporcionar lecciones sobre algo que un niño disfrutará y progresará muy rápidamente con esfuerzo y concentración (karate, baile, gimnasia, pesca con mosca – ¡Lo que sea!