Tomando el dibujo figurativo en el sentido de dibujos un poco realistas, alrededor de los 5/6 años de edad, los niños pueden dibujar dibujos bastante realistas, figurativos, pero aún cometerán errores en la percepción.
A los 6/7 años, hay aún más realismo y ahora con representación de 3 dimensiones (donde sea apropiado).
Para los humanos en particular, hay 3 etapas principales por las que pasan los niños. Comienzan con renacuajos: cabezas con brazos y / o piernas. Luego progrese a un círculo para la cabeza y las líneas para un cuerpo con líneas adicionales para las extremidades. Luego, finalmente, 2 formas para representar la cabeza y el cuerpo con las extremidades que provienen solo del cuerpo (y no la cabeza).
Es después de estas etapas que los dibujos se vuelven más refinados hasta que alcanzan la ‘etapa figurativa’ alrededor de los 5 a 7 años (dependiendo de si se considera que la percepción precisa de la profundidad es un requisito o no del dibujo figurativo).
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Piaget estudió los dibujos de los niños y sintió que eran representativos de un desarrollo mental más general. Piaget argumentó que al “garabatear”, los niños (de 2 a 4 años) no muestran realismo ni vínculo con el mundo real. En las edades de 4 a 7 años, Piaget dijo que los niños eran pre-esquemáticos, que intentaban representar cosas reales pero que carecían de detalles (Piaget llamó a esto, un tanto áspero, “realismo fallido”).
A partir de los 7 años, Piaget dijo que los niños ahora podían dibujar esquemáticamente, es decir, con muchas características detalladas incluidas en los dibujos, así como significados y representaciones (por ejemplo, usar formas en “v” para indicar las gaviotas sobre un dibujo del mar). Los niños de 7 años y mayores también tienden a dibujar desde un único punto de vista, lo que indica lo que Piaget llamó “realismo visual”, lo que parece explicar el mejor uso de la percepción por parte de los niños de esta edad.