¿Podría el TDAH no medicado evitar que los niños sean aceptados en programas para niños superdotados (pruebas cognitivas) en la escuela primaria?

Answer 1

Sí.

En primer lugar, los tres tipos principales de TDAH son el tipo de falta de atención al TDAH (anteriormente ADD), el tipo de hiperactividad del TDAH (típicamente asociado con los desafíos de comportamiento y la impulsividad) y el tipo de TDAH combinado.

Un escenario … Muchas de las evaluaciones de los dotados son cronometradas. A menos que se proporcionen adaptaciones para el diagnóstico de TDAH en forma de un tiempo extendido, completar la evaluación dentro de una restricción de tiempo a menudo puede ser un desafío para cualquier niño con TDAH. Desafortunadamente, esto a menudo resulta en un puntaje artificialmente desinflado que posiblemente puede evitar que califiquen. Si hubieran sido medicados, el enfoque, la precisión y la velocidad de trabajo podrían haberse mejorado.

Otro escenario es simplemente desde un punto de vista de comportamiento. Si hay conductas impulsivas que resultan en malas elecciones consistentes, y una interrupción constante de la instrucción y el enriquecimiento de otros estudiantes, puede impactar si el estudiante es aceptado inicialmente, o si se le permite permanecer dentro de un programa.

Cada niño es un individuo y cada niño con TDAH enfrenta diferentes desafíos. En diferentes etapas, esperamos que puedan mejorar con estrategias de autocontrol tanto en el área de comportamiento como de falta de atención. Un niño no crece con TDAH como muchas personas creen o esperan. Es una parte de quienes son y Dios no comete errores.

Para la reflexión: reflexione sobre si la decisión de no medicarse es por las razones correctas. Piensa duro y honestamente sobre eso. Deja que el niño tenga algo que decir en el asunto. Considere la posibilidad de realizar una prueba y compare la calidad de vida antes y después. Una vez más, deje que el niño tenga algo que decir en la comparación. Recuerde que si se muestra tenso o avergonzado al respecto, su hijo también lo internalizará. Se de mente abierta.

He visto que la medicina tiene una mejora tan profunda y que cambia la vida de un niño, pero también he visto experiencias que no han tenido tanto éxito.

Answer 2

Tengo TDAH y fui aceptado en programas de superdotados en la escuela primaria y secundaria, en gran parte debido a mi curiosidad y extraño talento para las pruebas estandarizadas. Nunca me detuve hasta que llegué al octavo grado, cuando la carga de tareas finalmente superó mi capacidad de superar mis enormes problemas de organización. De repente, no pude hacer nada, estaba horriblemente deprimida y mis calificaciones cayeron en picado. No significaba que ya no era inteligente (ya que me tomó años aprender), solo que no tenía las habilidades necesarias para tener éxito en la escuela a ese nivel. Ingresé en educación especial, aprendí algunas mejores habilidades de afrontamiento y organización, y volví a los honores, AP y clases de altos honores como estudiante de secundaria.

Para ser justos, no me diagnosticaron hasta que “las ruedas se cayeron” en el 8º grado, pero mis problemas de enfoque y organización nunca me detuvieron en los programas para dotados.

Además, la mayoría de los programas de superdotados en los que participaba estaban realmente centrados en que nos guiábamos más y nos auto motivábamos más que la mayoría, lo que les permitía a los maestros usar mucha menos estructura y reglas, y muchos más formatos de clase que funcionaban para mí. Saber que ser rara vez tiene algo que ver con ser inteligente, lo he aprendido, pero más que ser particularmente exitoso en un área u otra.

Answer 3

Al menos lo hizo por mí. Gran parte de mi vida ha hambriento por eso.

Obtuve un puntaje de 127-129 en una prueba de Mensa hace mucho tiempo atrás, no estaba medicado, era muy bipolar, estaba frustrado sexualmente y estaba más viciado por el desarrollo neurológico. Honestamente, tuve una mala introducción con el personal de Mensan y los familiares de los candidatos que se presentaron con éxito y que, literalmente, estaban haciendo alarde de sus IQs bonafide en euforia. El vicepresidente hizo comentarios extremadamente cursis y vacíos sobre la física cuántica antes de que comenzara la prueba, incluso haciendo una mueca y reprimenda a mi hermano menor por acercarse demasiado a una habitación oscura donde presumí que las pruebas se habían mantenido. Estuve en psicosis durante muchos años.

En algún lugar entre mi infancia, los sociópatas ascéticos tradicionalistas decidieron calificarnos como beligerantes en una improvisada prueba asiática de coeficiente intelectual. En lo que concierne a IQ y a los programas para estudiantes dotados, solo escucho esto principalmente de los estadounidenses.