¿Cuándo debe un niño saber leer?

Answer 1

Creo que es un problema individual.

Tengo 2 hijas que nacieron el mismo mes, con 6 años de diferencia. Ambos nacieron a fines de septiembre, así que cuando llegó el momento de enviarlos a la escuela, fueron los niños más pequeños de la clase (el 1 de octubre es el límite de jardín de infancia en mi ciudad).

Mi hija mayor fue a la guardería desde que tenía 2 años. Conocía su ABC, algunas palabras pequeñas, sus números, etc. y estaba más que lista para el jardín de infantes. Le leíamos todas las noches y ella nos “leía”. En primer grado, su maestra se reunió con nosotros y dijo que nuestra hija estaba teniendo dificultades con la lectura y que implementamos un programa para fortalecer sus habilidades. Avance rápido al tercer grado. Ella tenía el mismo maestro que había tenido en primer grado. Nos contactó y dijo que creía que nuestra hija no podía leer, que estaba memorizando lo que escuchó durante el grupo de lectura y que solo fingía leer cuando era su turno. En pocas palabras, le hicimos la prueba y, sí, tenía una discapacidad de lectura (disgrafia). La razón por la que tardó tanto en presentarse es que la lectura es una habilidad que no se realiza a una velocidad fija, es muy individual. Su maestra pudo reconocer su discapacidad porque la había tenido en primer grado y sabía sus dificultades en ese momento. Mi hija recibió la ayuda que necesitaba, pero aún hoy, no es una buena lectora. Ella tiene otras fortalezas, es una excelente artista, pero no es una ávida lectora.

Mi hija menor no fue a la guardería, fue a una escuela de juegos durante un par de horas al día. El énfasis de la escuela de juego fue más habilidades sociales, aunque se incluyeron el aprendizaje de números y letras en el currículo. En casa, trabajaría con ella con Hooked on Phonics, pero fue muy informal. La envió al jardín de infantes a las 4. Estaba leyendo por encima del nivel del grado justo fuera de la puerta. Una de sus fortalezas en la escuela (y el aprendizaje de idiomas extranjeros) es porque lee mucho. Ella rompió el código de los símbolos (palabras) y nunca miró hacia atrás.

La capacidad de interpretar símbolos no sigue una progresión establecida. Algunas personas tienen dificultades para aprender la ortografía (el inglés es un idioma muy difícil de leer, con varias excepciones a las reglas de ortografía, palabras prestadas de idiomas extranjeros, dialectos, etc.). Algunas palabras en inglés no se pronuncian, ya que están escritas o tienen letras funky que representan un sonido que podría hacerse con una sola letra (¿por qué se pronuncia “ph” como “f”? ¿Por qué no solo se usa “f”? ?). Algunas personas ven los símbolos de manera muy diferente, ya que algunas personas ven los colores cuando escuchan los sonidos.

Un niño tiene una curiosidad natural acerca de la lectura: ve que los adultos lo hacen todo el día y ven señales en todas partes. Ser capaz de comprender e implementar símbolos es algo que debe practicarse y fortalecerse diariamente sin castigo por hacer las cosas mal. Se debe alentar. Y, sobre todo, debe proceder a un ritmo individual, no en un horario determinado. Si un niño tiene problemas para leer, las escuelas son excelentes para brindar apoyo. Trabajarán con usted y su hijo en todas las formas posibles: hay muy poco que no hayan visto y tratado.

Más que nada, si su hijo no se apasiona con la lectura, también está bien. Ser alfabetizado en nuestra sociedad es necesario, pero no olvidemos que hay muchos otros talentos que tienen las personas que son igual de valiosos.

Answer 2

Eso depende. En promedio, a los tres años (a veces cuatro), tienen la edad suficiente para comenzar a retener los nombres y los sonidos del alfabeto. Por el jardín de infantes (a veces antes), pueden aprender a usar los sonidos y las letras para formar palabras simples. Para el primer grado, comienzan a leer textos simples y pueden aprender listas de palabras de ortografía. Aquí es donde muchos padres quieren empujar a sus hijos más lejos de lo que están listos para ellos, o se preocupan demasiado porque sus hijos todavía no leen. Si tienen un buen maestro, él / ella proporcionará instrucción diferenciada. Lo veo como una curva. Usted tiene un porcentaje menor de estudiantes que, al finalizar el primer grado, todavía no están realmente leyendo, la mayoría de los que sí leen y otro porcentaje pequeño que está varios años por delante del juego. Algunos niños necesitan más tiempo para desarrollarse, y otros simplemente se “ponen al día” muy rápidamente. Lo mejor que puede hacer es buscar ayuda para su hijo si está atrasado en caso de que haya necesidad de una intervención, y si realmente están despegando con la lectura, manténgalos al tanto de los nuevos libros que sea posible. Pero, a veces los padres simplemente presionan demasiado y la lectura se convierte en una fuente de frustración para sus hijos y aprenden a no gustarles. Si no están leyendo con fluidez y al nivel de grado al menos en el 3er grado, es hora de buscar ayuda antes de que se espere que crucen esa línea de “aprender a leer” en “leer para aprender” en los grados intermedios.

Answer 3

Cuando el cerebro del niño está listo, esto ocurre entre los dos y los trece años de edad.

A los niños se les enseña y se espera que lean en edades más tempranas y más tempranas hoy en día. En mi cuello del bosque no es infrecuente que un padre empuje a su hijo a leer en preescolar.

Muchos niños están etiquetados como “lectores reacios” y se avergüenzan de no leer en kindergarten, primero o segundo grado. Yo era uno de esos niños. No pude leer una palabra de más de dos letras hasta que cumplí ocho. Mi esposo aprendió solo a los cinco años, su hermano aprendió solo a los cuatro años.

Salvo dificultades de aprendizaje, los niños aprenden a leer cuando están listos.

Answer 4

Una cosa que debes saber sobre mí es que aprendí a leer cuando tenía solo 3 años. Pero en la realidad, los niños deben comenzar a aprender a leer durante el jardín de infantes o el preescolar, con algunos conocimientos previos posibles del alfabeto.

Answer 5

Hola, su pregunta es intrínsecamente incontestable ya que cada niño es único. Sin embargo, en cuanto a algunos de los mejores enfoques para ayudar a un niño a convertirse en un estudiante alfabetizado, consulte el ensayo vinculado. ¿Cómo podría el liderazgo lento y el aprendizaje lento ayudar a un niño a convertirse en el mejor aprendiz que puede ser?

Como Mississippi Elementary School.pdf

Answer 6

Cuando saben sus nombres, porque así es como sabes que su memoria es lo suficientemente grande. Antes de que sepan sus nombres, intente decirles cosas y ver si pueden recordar. Puede comenzar a dejar que su hijo lea primero, déjelos leer cinco palabras y dígales cómo se pronuncia.